第一单元 4 实践是检验真理的唯一标准-【育才学案】2021-2022学年新教材高中语文选择性必修中册课时随堂训练（统编版）

育才学案语文·必修中册(人教版)… 4.答案①第二阶段是理性知识②而在他们则是还没有4.DA项,这是一则会议的通知,在通知中用“务必”“不 证明的③只有书本知识但还没有接触实际的人 准”,语气过于强硬,不得体。B项,“墨宝”指宝贵的字画, 5.解析阅读语段,可发现这则新闻开门见山点明了“报道 也用来尊称别人写的字或画的画。该词不能用在自己身 的事件”—“2019年8月30日 科学辟谣平台’在 上,且本句表述过于自大,不得体。C项,“先父”是敬辞, 京正式启动”,同时还陈述了“事件的目的”“该平台 用于子女称已去世的父亲。该词用在此处不得体,可改 旨在切实提高辟谣信息的传播力、引导力、影响力,让谣 为“家父”。D项,“飨”的意思是用酒食款待别人,泛指请 言止于智者,让科学跑赢谣言”。后面补充的“科学辟谣人享受。使用得体 平台专家库首期邀请到516位权威专家入驻,涉及……氵5.答案①驱逐外虏,跨国作战,保民族伸大义,中国人民 14个领域”是该条新闻的价值所在,要保留。由此可以概军队具有伟大的献身使命。②反恐维稳,海上维权,助国 括出新闻的主要内容,还要注意字数要求 际稳态势,中国人民军队具有伟大的维和使命。③建设 答案2019年8月30日,“科学辟谣平台”在京正式启强军,构建体系,护人类推战略,中国人民军队具有伟大 动。该平台旨在切实提高辟谣信息的传播力、引导力、影:的领航使命。 响力。该平台专家库首期邀请到516位权威专家入驻,6.答案结论:微信对生活的影响有利有弊,其中利大 涉及14个领域 弊 6.解析题干要求“概括下面漫画的寓意”,作答时首先“析:建议:合理使用微信,不要沉迷其中。(或与朋友微信热 画意”,注意图画中的文字“教育之门”,图中不同的人经 聊的同时,不要忽视身边人) 过“教育之门”之后变成了一样的人,漫画反映的是教育 解析:分析统计表要注意表下的说明,注意数字之间的比 存在的模式化、同质化现象和缺乏个性与自由思想的不 较,据此得出结论,然后通过比较得出建议。 良倾向。 答案示例:讽刺教育存在的一刀切、模式化、同质化现 实践是检验真理的唯一标准 象和缺乏个性与自由思想的不良倾向。 课前·览全局 课后·固新知 1.答案它先是在第一个标题统领的内容中,提出并论证 1.A“百舸争流”指很多大船在急流中争着向前行驶,比喻 了“检验真理的标准只能是社会实践”。 各项事业快速发展;“百废待兴”指各种被废置的或该办 接着,在第二个标题统领的内容中,针对当时人们的一些 未办的事业都等待兴办。此处是说一个好的领导干部可 担心和模糊认识,深入一步说明,坚持真理标准、坚持理 以开创一个不断向前发展的新局面,再结合横线后的“奋论与实践相统一,是“马克思主义的一个最基本的原则”, 楫争先”,应选“百舸争流”。“长治久安”指社会秩序长期 它不仅不会“削弱理论的意义”,反而“能够使伪科学、伪 安定太平;“安居乐业”指安定地生活,愉快地工作。此处理论现出原形,从而捍卫真正的科学与理论”。 是强调国家秩序长期安定太平,应选“长治久安”。“高瞻然后,在第三个标题统领的内容中,用革命导师以实践检 远瞩”形容眼光远大;“深谋远虑”指周密地计划,往长远}验真理的大量事例,进一步论证了自己的观点。 里考虑。此处修饰的是“判断”,应选¨高瞻远瞩”。“不胜最后,文章很自然地在第四个标题统领的内容中得岀如 枚举”意思是无法一个一个全举出来,形容同类的人或事 下结论:任何理论,包括马克思主义理论,“都要不断接受 物很多;“擢发难数”形容罪恶多得像头发那样,数也数不}实践的检验”“凡经实践证明是错误的或者不符合实际的 清。此处是说历史上青年才俊担大任、成大业者很多,应东西,就应当改变,不应再坚持”,这恰恰是为了“发展真 选“不胜枚举”。 理”。因此,在新的形势下,为了推进新的事业、完成新的 2.B根据括号后面的句子“把培养干部摆在武器、筹款之 任务,我们就不能“躺在马列主义、毛泽东思想的现成条 前”,可知战略思想应是“人、枪、款”,排除A、D两项。后 文上,甚至拿现成的公式去限制、宰割、剪裁无限丰富的 一句“他坚决支持谭震林提出的……”的主语“他”显然指 飞速发展的革命实践”,而是要以“共产党人的责任心和 陈毅,B项的主语是“陈毅”,C项的主语是“战略思想”,根 胆略,勇于研究生动的实际生活,研究现实的确切事实, 据主语一致性原则,排除C项 研究新的实践中提出的新问题”,“只有这样,才是对待马 3.D文中画横线的句子有两处语病:一是语序不当,应是克思主义的正确态度,才能够逐步地由必然王国向自由 先解决问题,进而达到提高战斗力的效果,据此排除A 王国前进,顺利地进行新的伟大的长征” 两项;二是成分赘余,“缺乏”与“不足”重复,据此排除:全文像剥笋一样,层层递进,步步深