第16课 两次鸦片战争-教案-2021-2022学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第16课 两次鸦片战争》教学设计 教学理念 以生本教育理念为思路，以教材为根本、以课程标准为方向，注重学生的参与，给学生充分的自主思考、让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪，不断深化历史认识。探究曾经遭受的侵略扩张再到今天的人类命运共同体，让学生感受国家的强大，民族的振兴是一个国家的生命 教材教学内容分析 本课作为教材专题五晚清时期中国近代的开始，是中国历史的转折，是《中外历史纲要》（上）第五专题《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的第一课，上承清朝前期社会的发展，下启中国近代化，形成“中华民族危机的逐步加深”和“中华儿女的救亡图存”为两条主线，共有三个子目，分别是“19世纪中期的世界与中国”、“两次鸦片战争”、“开眼看世界”。第一目主要讲述了鸦片战争前夜的中外经济、政治、军事、外交状况对比，即战争爆发的深刻历史大背景（根本原因）；第二目意在说明两次鸦片战争爆发的直接原因、大致经过、战败的结果与影响；最后一目则体现了以林则徐为代表的士大夫阶层为挽救危局所做出的诸多努力。本课内容5页，图8幅，阅读史料4则，学习聚焦问题3个，历史纵横资料2则，内容详实，材料多样，指向明确，可以很好的培养学生的学科素养 学生情况分析 本课的授课对象是高一的学生，他们虽然对历史学习兴趣比较浓厚，但是他们的抽象能力和理解能力都很缺乏，历史学科核心素养所要求的必备品格和关键能力需要进一步提升；因此需要在教师的引导下开展深层次学习，整合各种资料，合理利用资源，借用图片、视频、文字材料等形式制造情境，调动学生的好奇心和求知心理，激发其学习兴趣用唯物史观来把握两次鸦片战争的学习，从历史的角度正确看待中国近代国情，形成对中国民族的认同感，自豪感，责任感，进一步坚定文化自信和制度自信。 教学目标 唯物史观 根据相关史料探究战争爆发前中英问题的核心矛盾，讨论战争爆发前中英政治、经济、军事、外交状况的差异，认识鸦片战争爆发的历史必然性。概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 时空观念 通过对鸦片战争前中西方政治、经济等方面进行横向和纵向的对比，梳理两次鸦片战争的主要过程，增强时空观念。 史料实证 通过对史料的研读，初步掌握史料解读的方法，深入理解鸦片战争爆发的原因