第6课 从隋唐盛世到五代十国-课件-2021-2022学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第6课 从隋唐盛世到五代十国 课标要求：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络、隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 中国历史是富有连续性，它不是一个线性发展的过程，在它的历史上也出现过断裂，出现过波动……于是有了历史发展的波峰和波谷。 ——阎步克 在分裂再现之时，中国人并不自安于分裂，分争各方总是力求寻得恢复统一的路径，人们生活的各个方面，包括思想、感情、文化交流、经济联系、政治交往，也自然而然地孕育再统一的条件，使统一称为全社会不可抗拒的潮流。 ——田余庆《秦汉魏晋史探微》 局部统一出现 民族交融加强 江南经济开发 政治制度创新 文化继承发展 …… 盛世 生机 分裂孕育着统一；动荡孕育着发展；传承中孕育创新 创新发展 对于大一统的农业帝国来说，统治者所面临的主要挑战，并不是外来政治实体的对抗，而是王朝在时间上的延续。只要能够保证内部的平衡、稳定与秩序，保证人和土地的结合，文明就可以得到生存、发展与繁荣，出现所谓的盛世。 ——宫玉振《古代盛世无法持续的背后》 高祖 炀帝 太宗 高宗 文帝 武则天 玄宗 唐朝后期 开皇之治 贞观之治 武周政权 前期开元盛世 后期天宝危机 安史之乱（755-763年） 581年 618年 907年 隋唐盛世 唐朝灭亡 叁 治世之思 贰 乱世之殇 壹 盛世景象 目录 盛 世 景 象 隋唐盛世天下知 结合教材及所学概括和分析各位君主的治世举措及其积极作用。 盛世王朝 治世君主 治世举措 积极作用 盛世繁荣 隋 朝 隋 文 帝 开皇之治 隋 炀 帝 ？ 唐 朝 唐 太 宗 贞观之治 武 则 天 武周革命 唐 玄 宗 开元盛世 恢复传统官制和礼仪制度；初设三省制；实施州县两级制；初创科举制；推行均田