第6课 从隋唐盛世到五代十国-教案-2021-2022学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展 第6课　从隋唐盛世到五代十国 【教学理念】 以立德树人为根本任务，以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标，突出历史教育的价值，坚持唯物史观，依据2017年新课程标准，立足教材，准确把握历史学科基本特点和学生心理特征，提升素养，合理拓展。 【教科书教学内容分析】 本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第二单元第6课《从隋唐盛世到五代十国》，从整册教材来看，这是统一多民族国家得到进一步巩固和发展的重要一环。就单元线索而言，上承《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，下启《隋唐制度的创新与文化繁荣》，起到承上启下的作用。本节教材共有三子目，主要介绍了隋唐的统一与盛世到五代十国的历史演变。“隋唐的统一”与“唐朝前期的鼎盛局面”两目，着重描写经过长期分裂后，中国历史迎来又一次统一局面。隋朝虽短祚，却对唐朝的发展带来了深刻的影响，隋唐在民族融合及社会各种因素的共同作用下出现了封建社会难得一见的盛世。然统一之中包含着分裂因素，盛世之下难掩社会弊端，“安史之乱、黄巢起义和五代十国”一目多角度分析了唐朝中期后，唐朝由盛转衰的历史原因。本课涉及到的知识点繁杂，需梳理线索，确定主题，在“盛象”与“衰象”的历史转变中进行深入思考。 【学情分析】 高一年级的学生已在初中的历史学习中对这段历史有了初步的了解，只是了解不够深入，解读史料、归纳概括的能力尚不足，对历史发展脉络和规律的认识尚且肤浅。所以在这节课的设计中，加入了帮助学生深入认识和理解这段历史的图文材料，同时运用图片、文字、地图等大量资料，创设历史情景，把学生置于历史情景中去，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生在情境中体验历史，感悟历史，并构建对历史阶段的宏观认识。 【教学目标】 1.在概括隋唐隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施及五代十国等重要史实的基础上，知道从隋唐建立到五代十国政权更迭的基本史实，了解隋唐时期社会稳定、经济发展、文化昌盛的盛世局面，增强民族自豪感。(时空观念、家国情怀) 2.能够运用有关史料，从当时的情境和历史的角度认识和理解隋唐时期开明的民族政策推动了中原王朝与周边民族的交往交融，推动了边疆地区的开发，促进了统一的中央集权的多民族国家的发展。(史料实证、历史解释); 3.探讨隋唐盛世盛局面形成的原因、表现，尝试总结藩镇格局到五代十国