必修1 第一章 实验一 研究匀变速直线运动-2022新高考物理【步步高】大一轮复习讲义题库（粤教版 广东）配套word

实验一　研究匀变速直线运动 一、基本原理与操作 原理装置图 操作要领 ①不需要平衡摩擦力。 ②不需要满足悬挂钩码质量远小于小车质量。 (1)平行：细绳、纸带与长木板平行 (2)靠近：小车释放前，应靠近打点计时器的位置 (3)先后：实验时先接通电源，后释放小车；实验后先断开电源，后取下纸带 (4)防撞：小车到达滑轮前让其停止运动，防止与滑轮相撞或掉下桌面摔坏 (5)适当：悬挂钩码要适当，避免纸带打出的点太少或过于密集 二、数据处理与分析 1.由纸带判断物体做匀变速运动的方法 如图1所示，0、1、2、…为时间间隔相等的各计数点，s1、s2、s3、…为相邻两计数点间的距离，若Δs＝s2－s1＝s3－s2＝s4－s3＝C(常量)，则与纸带相连的物体的运动为匀变速直线运动。 图1 2.由纸带求物体运动速度的方法：根据匀变速直线运动某段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度，即vn＝。 3.利用纸带求物体加速度的两种方法 (1)用“逐差法”求加速度 即根据s4－s1＝s5－s2＝s6－s3＝3aT2(T为相邻两计数点间的时间间隔)求出 a1＝， 、a3＝、a2＝ 再算出平均值 即a＝。 (2)用图象法求加速度 即先根据vn＝求出所选的各计数点对应的瞬时速度，后作出v－t图象，图线的斜率即物体运动的加速度。 认识“两种仪器” (1)作用：计时仪器，接频率为50 Hz交变电流，每隔0.02 s打一次点 (2) 区别“两种点” (1)计时点和计数点 计时点是打点计时器打在纸带上的实际点，两相邻点间的时间间隔为0.02 s；计数点是人们根据需要选择一定数目的点，两个相邻计数点间的时间间隔由选择点的规则而定。 (2)纸带上相邻两点的时间间隔均相同，速度越大，纸带上的计时点越稀疏。 　教材原型实验 命题角度　实验原理与实验操作 【例1】 某同学利用如图2所示装置研究小车的匀变速直线运动。 图2 (1)实验中，必要的措施是________(填选项前的字母)。 A.细线必须与长木板平行 B.先接通电源，再释放小车 C.小车的质量远大于钩码的质量 D.平衡小车与长木板间的摩擦力 (2)他实验时将打点计时器接到频率为50 Hz的交流电源上，得到一条纸带，打出的部分计数点如图3所示(每相邻两个计数点间还有4个点，图中未画出)。s1＝3.59 cm，s2＝4.41 cm，s3＝5.19 cm，s4＝5.97 cm ，s5＝6.78 cm，s6＝7.64 cm，则小车的加速度a＝________m/s2(要求充分利用测量的数据)，打点计时器在打B点时小车的速度vB＝________m/s。(结果均保留2位有效数字) 图3 解析　(1)实验时细线必须与长木板平行，否则小车不做匀变速运动，A正确；实验开始时要先接通电源，待打点稳定后再释放小车，B正确；此实验中只需保证小车做匀加速运动，不用考虑小车与钩码的质量关系及平衡摩擦力的问题，C、D错误。 (2)相邻计数点的时间间隔为0.1 s，由逐差法可以得出a＝＝0.40 m/s。＝0.80 m/s2，打点计时器在打B点时小车的速度vB＝ 答案　(1)AB　(2)0.80　0.40 命题角度　数据处理与分析 【例2】 (2019·全国Ⅰ卷，22)某小组利用打点计时器对物块沿倾斜的长木板加速下滑时的运动进行探究。物块拖动纸带下滑，打出的纸带一部分如图4所示。已知打点计时器所用交流电的频率为50 Hz，纸带上标出的每两个相邻点之间还有4个打出的点未画出。在A、B、C、D、E五个点中，打点计时器最先打出的是________点。在打出C点时物块的速度大小为________m/s(保留3位有效数字)；物块下滑的加速度大小为________m/s2(保留2位有效数字)。 图4 解析　物块加速下滑，因此打点间距逐渐增大，故最先打出的是A点。 两个相邻计数点之间的时间间隔T＝0.1 s，根据得 ＝v C点的速度大小vC＝ m/s≈0.233 m/s ＝ 由图知sAB＝1.20 cm sBC＝sAC－sAB＝1.95 cm sCD＝sAD－sAC＝2.70 cm sDE＝sAE－sAD＝3.45 cm 由逐差法可得a＝ 代入数值解得物块下滑的加速度大小a＝0.75 m/s2。 答案　A　0.233　0.75 拓展训练1 (2019·江苏江阴市模拟)某同学用如图5甲所示的装置探究小车做匀变速直线运动的规律，他采用电火花计时器进行实验。 图5 (1)请在下面列出的实验器材中，选出本实验中不需要的器材填在横线上(填编号)________。 ①电火花计时器　②天平　③4～6 V低压交流电源 ④细绳和纸带　⑤砝码、托盘和小车　⑥刻度尺　⑦秒表 ⑧一端带有定滑轮的长木板 (2)安装好实验装置后，先____________，再_