1.3　古代印度教案 2021——2022学年部编版九年级历史上册

第3课 古代印度教案 一、课程标准 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。 二、教学目标 (一)知识与能力 知道古印度的地理位置自然环境,了解古代印度文明的发展历程。 知道古代印度种姓制度,了解种姓制度对印度社会发展的影响。 掌握佛教的创立、发展及传播过程。 (二)过程与方法 通过研读地图《古代印度》,知道古代印度的区域范围,获取有效历史信息。 通过古代印度的地理位置自然环境,认识到大河文明的产生与其地理环境的关系。 通过了解种姓制度和佛教对印度的影响,培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力,确立唯物史观。 (三)情感·态度·价值观 通过学习古代印度,知道印度河流域是世界古代文明的发祥地之一,认识到人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。 通过了解古代印度文明的主要成就,欣赏古代印度人民的创造力。 通过学习佛教产生和发展的概况,知道宗教是意识形态之一,理解其作为一种历史现象,存在的合理性。 三、重点难点 (一)教学重点 古代印度的种姓制度;佛教的创立和发展。 (二)教学难点 印度的种姓制度的影响,对印度种姓制度的认识。 四、教学过程 (一)导入新课 问题导入:同学们,你们知道泰姬陵吗?你们知道泰姬陵在哪儿吗? 请学生回答,学生知道则请他简单介绍泰姬陵;学生不知道,则教师出示相关图片,简单介绍泰姬陵。 泰姬陵简介:泰姬陵(Taj Mahal),全称为“泰姬·玛哈尔陵”,位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉(Agra)城内,是印度莫卧儿帝国的皇帝沙·贾汗为爱妃泰姬·玛哈尔所造的陵墓。泰姬陵是印度穆斯林艺术最完美的瑰宝,是世界遗产中的经典杰作之一,被誉为“完美建筑”,又有“印度明珠”的美誉,被评选为“世界新七大奇迹”之一。 在世人眼中,泰姬陵就是印度的代名词。这座被誉为世界七大奇迹之一的宏伟陵墓,正如万里长城一样,浓缩着一个伟大民族和文明古国数千年的灿烂文化。岁月荏苒,古印度早已湮没在历史的长河里。那么,印度的文明是从何时开始,又有哪些文明成就呢?这一切都与我们要学的新课有关,接下来让我们一起来学习第3课:古代印度。 (二)新课讲授 1.古代印度河流域文明 (1)探究任务一 古代印度的自然环境——印度河 ★教师引导 展示《玄奘西行与回国路线图》,出示材料:在玄奘西行之前,国人称印度为天竺。此外,印度还有“身毒”“贤豆”等叫法。玄奘在求法时发