[名校联盟]江苏省常州市潞城中学九年级语文下册《诗经两首》教案

主备人： 上课人：上课时间：2013年10月　日 课题 《诗经》两首 第 课时 教 学 目 标 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 重点 难点 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教与学双边流程[来源:学科网ZXXK] 二次备课 《关雎》 一、音乐导入 音乐：《关雎》同学们，大家知道这首歌曲叫什么名字嘛？ （关雎）它是两千多年前的古人所作，收录在我国第一部诗歌总集《诗经》中。你了解《诗经》吗？ 二、知识链接 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀[jì sì]宗庙的舞曲歌辞。《诗经》的主要表现手法是 赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。 （投影显示，并出示小结。） 三、整体感知 今天我们就一起走进《诗经》的王国，感受古典诗词的美。首先我们一起关注的就是这首《关雎》。 1、正音、释词。 2、朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏和感情。 （提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。） 3、这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 （明确：描写一位痴情小伙子对心上人朝