《可能性》(教案)-2021-2022学年数学五年级上册 人教版

《可能性》教案设计 教学内容：教材P44例1和例2及教材练习十一第1至5题。 学情分析： 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 教学目标： 知识与技能：学生初步体验在一定的条件下，有些事件发生的结果是可以预知的，具有确定性，用“不可能”或“一定”来描述事件的结果，有些事件发生的结果是不能预知的，具有不确定性，用“可能”来描述事件的结果。明白了可能性是有大小的。 过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、比较、分析、交流、操作、思考、验证的过程中探索新知。 情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点：体验事件发生的可能性与可能性的大小。 教学难点：会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性。 教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。 教学准备：师：硬币、抽签卡纸、盒子、棋子。生：抽签卡纸、棋子。 教学过程： 一、游戏导入。同学们猜一猜，硬币在我的左手还是在我的右手？你是怎么想的？（可能在左手，也可能在右手。） 二、探究新知 板书课题：可能性（齐读两遍） （一）学习例1 1、看一看：观察图意。请同学们观察主题图，图上画的是什么？（在联欢会上，老师让同学们抽签表演节目的情景） 2、想一想：（课件出示教师的问题一）三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？请大家猜一猜。（可能……可能……也可能……，三种情况都有可能） 3、说一说：（为什么？）（只要有的都有可能抽到） 4、抽一抽，验证猜想。请小组长拿出节目签，让小组内同学抽一抽