第二单元 单元活动 人文地理户外考察(Word教参)-【优化指导】2021-2022学年新教材高中地理必修第二册(鲁教版)

单元活动　人文地理户外考察 课程标准 核心素养 思维导图 学会社会调查的基本方法，并进行城乡实地调查，识别不同土地利用方式及特点。 1.运用整体性观念，分析看待考察中发现的地理事象，养成综合思维的核心素养。 2．通过动手绘制调查图表，野外考察等，培养学以致用的综合能力，养成地理实践力的核心素养。 [对应学生用书P53] 1．目的 (1)拓展地理视野，提高学习兴趣。 (2)培养求真务实的科学态度。 (3)锻炼观察能力和交流合作能力。 2．要求 (1)了解并掌握人文地理考察的基本原则、方法和步骤。 (2)在教师指导下结合社会实践活动或通过独立观察、记录，开展人文地理户外考察。 1．基本原则 (1)客观性原则。 (2)科学性原则。 (3)系统性原则。 (4)学以致用原则。 2．基本步骤 选定地点→收集信息→确定路线→实施考察→总结成果 步骤： 1．收集资料(如城镇政区图、交通旅游图等)，在考察区域中选择一条商业街。 2．阅读地图并实地观察，初步判断该商业街在当地商业区的级别。 3．沿街考察并手绘一幅沿街商铺分布图。 4．分析这条街道上商业网点布局是否合理。 5．总结成果：展示考察成果，并与同学交流考察中的收获和体会。 [判断正误] 1．人文地理户外考察必须学生独立完成。(　×　) 提示　户外考察活动可以在教师指导下结合社会实践活动，开展人文地理户外考察，也可以通过独立观察、记录进行。 2．可以通过撰写游记的形式记录户外考察过程。(　√　) 提示　户外考察可以通过撰写考察日记、游记等形式进行记录。 3．户外考察的结论要具有实证性符合的是客观性原则。(　×　) 提示　地理户外考察的过程以及结论，都必须科学合理，并具有实证性和逻辑性，这符合科学性原则。 4．考察一条商业街的第一步是阅读地图并实地观察。(　×　) 提示　第一步应先收集资料，然后阅读地图并进行实地考察。 5．户外考察需要把考察对象作为一个系统进行整体分析。(　√　) 提示　户外考察需要把考察对象的众多因素进行综合分析，了解其内在规律和本质。 [基础小题] 1．下列关于人文地理户外考察的目的说法不正确的是(　　) A．拓展视野 B．提高学习兴趣 C．锻炼合作交流能力 D．学习地理知识 D　[户外考察虽然能学到一定的地理知识，但学习地理知识不是户外考察的目的。] 2．进行人文地理户外考察，可以(　　) ①在老师指导下进行社会实践活动　②培养求真务实的科学态度　③锻炼自己的观察能力　④在互联网上和网友进行有关交流学习 A．①②③　　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ A　[在互联网上和网友进行有关交流学习不属于人文地理户外考察的内容。] 3．在进行户外考察前上网“做功课”，属于下列哪个环节(　　) A．选定地点 B．收集信息 C．确定路线 D．成果总结 B　[上网“做功课”属于进行户外考察活动的第二步骤即收集信息。] 一中学生利用暑假对自己的家乡进行了一次社会调查，并对此作了如下一段文字描述：房屋多由晒干的泥块构成，多呈坐北朝南形式。农民为减少荒歉的危机，在耕地上栽种众多的作物。作物以冬小麦最多，其他还有谷子、甘薯、棉花、芝麻、花生、大豆等。据此回答4～5题。 4．该学生收集资料和分析区域差异的方法分别是(　　) A．直接收集法、定性的方法 B．间接收集法、定量的方法 C．直接收集法、综合的方法 D．间接收集法、定性的方法 5．该文描述的是哪一个平原的人文景观(　　) A．松辽平原 B．黄淮海平原 C．河套平原 D．江汉平原 4．A　5.B　[第4题，本题主要考查学生对区域差异分析方法的理解，难度较小。第5题，根据资料所提供的信息，可确定该区域位于华北暖温带湿润、半湿润地区，而选项中所列平原只有黄淮海平原位于该自然地区。] [对应学生用书P54] 探究点　户外考察的原则和步骤 下图是某中学地理兴趣小组通过对学校所在地的土地利用类型进行调查后所绘制的土地利用现状示意图： (1)对于该地土地利用状况的变化进行调查可采用哪些方法？ 提示　文献法、问卷法、观察法、单独访谈法、会议座谈法。 (2)在考察中，该小组同学开展了路线考察的方式，这种方式有什么好处？ 提示　有助于了解地理事物和现象的分布及其变化。 (3)调查发现该地土地利用现状布局合理，如果该地要布局新的居住用地，较为合理的是哪个地区？为什么？ 提示　④地最合理。因为该地土地利用现状布局合理，说明该地的盛行风为偏东风或东北风，故居住用地应处于盛行风向的上风区，②、③布局不合理；①是林地，在这里布局新的居住用地会破坏林地，也不合理；④是未利用的盐碱地，盐碱地不适宜种植作物，用来布局新的居住用地较为合理。 1．户外考察的原则 基本原则 主要内容 客观性原则 地理