第一单元 单元活动 学用专题地图(Word教参)-【优化指导】2021-2022学年新教材高中地理必修第二册(鲁教版)

单元活动　学用专题地图 课程标准 核心素养 思维导图 以国家某项重大发展战略举措为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。 1.掌握专题地图的类型，了解专题地图上地理事物或现象的表示方法，养成综合思维、区域认知的核心素养。 2．学会判读各种类型的专题地图，养成综合思维的核心素养。 3．能够动手绘制简单的专题地图，增强地理实践力能的核心素养。 [对应学生用书P21] 1．概念：是着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图。 2．人口专题地图：有人口分布图、人口迁移图以及反映人口性别、年龄、受教育程度等在不同区域分布状况的图等。 3．专题地图上地理事物(或现象)的表示方法 (1)点值法：在地图上用一定数量的小圆点表示某地理事物或现象分布的范围、数量及密度变化。 (2)等值线法：在地图上，将数值相等的各点连接成平滑曲线。如常见的等高线图、等降水量线图等。 (3)分级统计图法：根据统计资料，以行政区域或其他区划单元为基础，按制图对象的密度、强度或发展水平等指标划分等级，然后依据级别高低，在相应区域以不同颜色显示地理事物或现象数量上的差异。 [点拨]　普通地图是表示的制图区域内的自然要素和人文要素，专题地图是表示与某一主题有关内容的地图。 1．读图名，初步了解专题地图展示的主要内容。 2．认清图例和注记，了解所示图例各表示哪些特定内容。 3．读懂地图上所展示的主要内容：是什么？在哪里？ 4．分析“为什么”。 [点拨]　观察专题地图的具体步骤 (1)按顺序观察；(2)整体与部分相结合观察；(3)抓住特点进行观察；(4)展开联想，学以致用。 1．目的：能将有用的地理知识(包括文字信息)“落实”在地图上。 2．绘制步骤 (1)打开国家测绘主管部门网页。在“标准地图服务”栏目下载一幅适用的空白地图。 (2)设计图例和注记。 (3)编绘草图，在修改的基础上，完成地图清绘。 (4)在图幅上方标注图名。 [点拨]　绘制专题地图时图面内容安排上应注意以下事项： (1)主图：要突出主区与邻区是图形与背景的关系，增强主图区域的视觉对比度。 (2)图名：图名要尽可能简练、确切。一般可放在图廓外的正上方，或图廓内以横排或竖排的形式放在左上、右上的位置。 (3)图例：应尽可能集中在一起。并按读图习惯，从左到右有序排列。 (4)比例尺：专题地图的比例尺一般被放置在图名或图例的下方，以直线比例尺的形式最为有效、实用。 (5)文字说明：在图面组成中只占次要地位，数量不可过多，所占幅面不宜太大，对单幅地图更应如此。 [判断正误] 1．常用地图不包括专题地图。(　×　) 提示　地形图、政区图以及专题地图都是常用地图。 2．点值法制成的专题地图一般表示连续、渐变现象的数值分布。(　×　) 提示　等值线法绘制成的专题地图一般表示连续、渐变现象的数值分布。 3．等高线图、等降水量线图都是用等值线法绘制成的专题地图。(　√　) 提示　等高线图和等降水量线图都是在地图上，将数值相等的各点连接成平滑曲线制成的专题地图。 4．有用的地理知识可以落实在地图上绘制成专题地图。(　√　) 提示　学会绘制专题地图，能将有用的地理知识(包括文字信息)“落实”在地图上。 5．阅读专题地图的第一步是读图名。(　√　) 提示　通过读图名第一步了解专题地图展示的主要内容，然后再通过读图例和注记，明确图中特定事物，故读图的第一步是读图名。 [基础小题] 专题地图着重表示一种或几种自然或人文地理事物的空间现象及其变化，是集中表现某种主题内容的地图。据此完成1～3题。 1．下列不属于专题地图的是(　　) A．地形图　　　　　　 B．人口分布图 C．人口迁移图 D．地质图 2．在专题地图上，表示连续、渐变现象的数值分布，常用(　　) A．点值法 B．等值线法 C．分级统计图法 D．分层设色法 3．下列有关专题地图的说法正确的是(　　) ①专题地图是普通地图的一种　②人口受教育程度图，是人口专题地图的一种　③表示中国人口分布可用点值法 ④分级统计图法不能表示中国的人口分布 A.①② B．③④ C．②③ D．①④ 1．A　2.B　3.C　[第1题，普通地图和专题地图都是常用地图。地形图只是普通地图中的一类，它着重展示地形，但有些比例尺大的地形图上还有交通路线、居民区等元素，并非像地质图、人口分布图、人口迁移图等专门描述某一特定的对象。第2题，在专题地图上，表示连续、渐变现象的数值分布，常用等值线法。第3题，人口受教育程度图是人口专题地图的一种；点值法、分级统计图法都可以表示中国人口的分布。] 读世界人口分布图，完成4～5题。 4．该图上用于表示人口密度的方法是(　　) A．点值法 B．等值线法 C．分级统计图法 D．图形统计法 5．关于