第5课 中国古代官员的选拔与管理-2021-2022学年高二历史期中期末复习思维导图背记手册（选择性必修一：国家制度与社会治理）

第5课 中国古代官员的选拔与管理 一、思维导图构建知识体系 二、基础知识巩固 一、选官制度 1、西周时期——世卿世禄制——血缘 2、战国时期——尚贤与军功爵制——才能和军功 3、秦朝——以法为教，以吏为师——学习律令 4、汉武帝——察举制——品德、才能 （1）概况：先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。分为常科与特科 （2）影响：为两汉政权选拔了大批人才，一定程度上满足了官僚队伍需要 容易任人唯亲，形成荐举人和被荐人的利益集团 5、九品中正制——家世、道德、才能 （1）背景：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权； （2）概况：三国魏王曹丕推行；在各州、郡设置大中正、中正，根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语,称为“状”。获得资品的士人，由吏部授官。 （3）评价：选官权收归中央，加强了中央集权； 后来随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面 6、科举制——才学 （1）背景：九品中正制下世家大族把持选官大权；加强中央集权的需要； 南北朝以来，寒门庶族地主势力上升，希望打破门阀士族垄断政治的局面，积极要求参政； （2）概况：以分科考试选拔人才为特点，分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人;常举每年举行，其中明经和进士两科最受社会重视。考试合格只是取得为官的资格，还需吏部选拔后方可正式任官。 （3）发展： 隋朝确立；唐朝发展； 两宋进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为官员选拔的主要途径。 元朝的官员选拔，部分保留了蒙古传统方式。1313年，元仁宗下诏恢复科举。但仍时断时续，科举录取人数不多，官员中科举出身比例不高 明清：乡试、会试、殿试；八股取士；南北卷制度 （4）评价 积极作用： ① 打破世家大族对仕途的垄断，扩大了用人范围，扩大统治的社会基础； ② 提高官员文化素质； ③ 将选拔人才和任命官吏的权力集中到中央，加强中央集权； ④ 促进社会重学风气的形成； ⑤ 历朝沿用，影响深远。 局限性： ① 明清八股取士禁锢思想，摧残人才，不利于中国的近代化。 ② 知识阶层热衷追求功名利禄，科技研究缺乏人才，阻碍中国科学文化发展，使中国落后于世界潮流 补充： 中国古代选官制度的演变特点 ①选拔标准：由重家世门第到重学识才能 ②选拔方式：由血