2.1 耕地资源与国家粮食安全（教学设计）-【刘群地理课内外】新教材高二地理选择性必修第三册同步课堂（湘教版）

第二单元 自然资源与国家安全 第一节 耕地资源与国家粮食安全 课程标准：运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。耕地是我国粮食生产的自然基础，对保证粮食安全具有决定性影响。"民以食为天"，我国强调坚持最严格的耕地保护制度，坚决守住18亿亩耕地红线，就是保证13亿人口的饭碗，确保国家安全，要从这个高度来认识我国耕地资源开发利用现状。 1．如何保护耕地资源和保障粮食安全。(重点) 2．中国耕地资源的分布及开发利用现状。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】第一节 耕地资源与国家粮食安全(板书) 新课展示 【老师】 1、 我国耕地资源状况（板书） 耕地：由自然土壤发育而成的，一般是能够种植农作物的土地。分为水田和旱地两类，旱地又分为水浇地和无水浇条件的旱地。 1、耕地资源绝对量大，人均不足（板书） 我国耕地面积为居世界第四位，人均耕地世界120位以后。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动： 思考：（1）我国耕地资源的变化特点及原因。 （2）指出我国新增加耕地的方式。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动： 思考：（1）在图上找出耕地占比超过30%的区域。 （2）耕地占比超过30%的区域的共同特点。 （3）根据中国、美国、印度和俄罗斯的耕地资源总量及其占比情况，议一议，一个国家和地区的耕地资源数量与哪些因素有关? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 2.耕地资源整体质量欠佳（板书） 耕地质量等级反映了由土地自然因素和社会经济条件所决定的土地质量差异。【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动： 思考：（1）哪些自然环境因素影响我国的耕地质量？ （2）哪些人类活动影响我国的耕地质量？ 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 3.耕地资源空间分布不平衡，水土资源配置欠佳。（板书） 我国耕地分布相对集中，大兴安岭、太行山、巫山一线以东的地区，集中了全国 80% 以上的耕地。 昆仑山—祁连山—秦岭—淮河，南方水资源占全国4/5，耕地不到全国耕地2/5，水田面积占全国水田总面积90% 以上。 北方水资源、耕地资源分别占全国总量1/5 和 3/5，耕地以旱地为主，水热条件较差，大部分依赖灌溉。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）指出我国水田的主要分布省区。 （2）指出我国水田的主要地形单元。 （3）这有哪些不利影响? 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动 思考：（1）找出全国优等地、高等地分布比例较大的省级行政区域单位。 （2）议一议，影响耕地质量的自然地理条件有哪些? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 4.耕地后备资源数量少、质量差，开发利用难度大（板书） 主要分布在西部地区及黑龙江省。经过长期的土地开发，剩余部分多为质量差、开发难度大的土地。 2、 我国粮食安全现状（板书） 1.粮食安全（板书） （1）保证人们能够及时得到生存和健康所需要的足够食物。 基础和核心：粮食生产量超过粮食的需求量。 补充手段：粮食储备、流通、进出口贸易。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2.我国粮食安全现状（板书） （1）我国粮食产量稳步增长，解决了全国人民吃饭问题和食物消费以及经济社会发展对粮食的基本需求。 （2）我国粮食安全面临的问题我国粮食安全面临的问题 人均粮食占有量较少；粮食种植比较收益较低；粮食总体质量偏低；消费需求呈刚性增长。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）该文章的预测结果与我国目前的粮食供应状况相差较大。想一想，该文章的预测忽略了哪些因素? （2）该文章对我国的粮食安全提出了警示。议一议，如何保障我国未来的粮食安全问题? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 三、保护耕地资源保障粮食安全（板书） 1.确保耕地数量（板书） （1）十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地，是我国的基本国策。 （2）守住耕地红线，划定永久基本农田。 （3）严格控制各类非农建设占用耕地，加强管理，遏制耕地过快减少。 （4）建设占用耕地“占多少，补多少，补充数量和质量相当”。 （5）积极开发后备耕地资源，提高土地整理复垦指数，提升土地集约利用水平。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）为了提高粮食产量，复种指数是否越高越好，为什么? （2）为了保障我国粮食安全，垦殖指数是不是越高越好，为什么? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 2.提高耕地质量（板