18.地球绕着太阳转（教案）-2021-2022学年科学六年级上册 冀人版

地球绕着太阳转 【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．能用模拟实验研究地球的公转和自转。 2．能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 （二）科学知识目标： 1．能解释地球的公转和自转的概念。 2．能解释四季变化与地球的公转有关。 3．能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。 （三）情感态度价值观目标： 1．愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。 2．尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。 【教学重难点】 重点：通过模拟实验，解释四季形成的原因。 难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。 【教学准备】 台灯（或手电筒）、绳子、地球仪、不同季节的图片等。 【教学过程】 （一）导入 根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象，设疑导入：你知道这种季节变化与什么有关吗？ （二）模拟地球公转与季节变化 1．通过学生阅读教材提供的资料，使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。方向都是由西向东（即逆时针方向）。 2．通过分析自转和公转的时间，结合地球仪的模型运动，让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。（自转产生昼夜变化，公转产生季节变化） 3．利用学生上面的猜想，指导学生通过实验进行验证。 （1）讲解实验方法。（参考教材的叙述） 重点让学生明白，既然是模拟实验，关键要理解是用什么来模拟什么。 实验注意事项：“地球”的公转方向不能弄错；在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向。 （2）学生分组进行模拟实验，教师巡视指导。 提示： a．模拟实验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。 b．地球的自转和公转都是自西向东逆时针旋转，千万不能转错方向！ c．在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。 重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上，“地球”上“太阳”直射点的变化。讨论产生这一变化的原因。 4．汇报交流：根据太阳直射点的变化，解释地球上四季的变化。 5．引申讨论：如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会变化吗？地球上还会有四季吗？ （三）季节变化对动植物的影响 1．（出示关于四季变化的资料和图片）讨论：季节变化对身边的动植物有什么影响？ 2．汇报交流 要求学生能用身边常见的动植物来加以说明。 3．根据交流，结合自己的亲身经历，用身边的一两种典型的动植物分组研究季节变化对动植物