17.太阳系的奥秘（教案）-2021-2022学年科学六年级上册 冀人版

太阳系的奥秘 【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。 2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。 3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。 （二）情感态度与价值观目标： 1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。 2．能与小组其他同学分工合作进行制作。 （三）科学知识目标： 1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序。 2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。 【教学重难点】 重点：熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。 难点：通过数据分析、计算、模拟来认识太阳系的庞大。 【教学准备】 太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表，白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。 【教学过程】 （一）导入：了解日心说的发展史 1．每天，我们都可以看到太阳东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕着地球做圆周运动。你们认为古人的这种观点正确吗？（学生讨论、回答） 2．在科技发达的今天，同学们都从课外书了解到是地球绕着太阳转。从古人的“太阳绕着地球转”的观点发展到今天“日心说”的观点，许多科学家做出了贡献。下面请同学们阅读课本，找一找，哪些科学家为“日心说”的发展做出了贡献。（学生阅读、回答） 3．师生小结： （1）哥白尼：日心说的创立者； （2）布鲁诺：宣传哥白尼的日心说； （3）开普勒：德国天文学家，以数学的和谐性探索宇宙，在天文学方面做出了巨大的贡献； （4）伽利略：发明天文望远镜，发现支持“日心说”的新的天文现象； （5）牛顿：创制了反射望远镜，发现了万有引力。 （二）庞大的太阳系 1．出示太阳系的图片及天体运动动画。 2．学生观察：你可以看到哪些天体？它们是怎样运动的呢？ 3．学生汇报。 4．教师介绍：太阳系是由太阳和围绕它转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的恒星，吸引着其他的成员按照一定的轨道，环绕自己逆时针运动。 5．太阳系除了太阳这个主人，还有其它一些主要成员，而我们生活的地球正是浩瀚的太阳系里的一颗普通的行星，它还有7个兄弟呢！我们按照与太阳的距离从近到远来看一下，有哪些行星？ 6．在八大行星当中，你最喜欢哪一颗，并给同学们介绍一下这颗行星的特点。 7．（出示课文表格）这是太阳系中各大