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部编版·八年级语文·上册》 单元写作训练学习描写景物 写作指导 景物描写的基本要求 1.写景必须突出景物特点。 2.写景必须按照一定的顺序,学会定点观察或移步换景。 3.灵活写景:有意识地选用描写景物的方法。 4.情景交融(一切景语皆情语) 二、景物描写的一般原则 1.远近相宜;2.主次相分;3.动静相得;4.虚实相生;5.点面结合;6.正侧相辉;7.情景相融。 例1:动静相得 毎当夏月荷花盛开时,我坐在石头上,静静地吸吮荷花荷叶的淸香。¨蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 我觉得四周静得很。我在一片静寂中,默默地坐在那里,水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影入水 中,风乍起,一片莲瓣堕入水中,它从上面向下落,水中的倒影却是从下边向上落,最后一接触到水面, 二者合二为一,像小船似的漂在那里。 例2:虚实相生 天色阴阴的,漫夭遍野一片绿。远山淡淡的,大地上好像吸满了水雾。时而看到一片白墙黑瓦的 房子,那就是一个村落了。浙东的民居都是这种格局,这种颜色。白墙上开了大大小小的窗子,好像· 对对盯着往来车辆的眼睛。偶尔可以看见一棵大树,是白果树吧,有时候是一对,那说明这里曾经有过 座庙宇,树照例种在山门前面。庙宇早就没有了,只剩下两棵树寂寞地站在那里 写景方法 抓住特征。 例:老舍先生的《在烈日和暴雨下》中对柳树的描写,抓住特征,形象地表现了天气变化与柳条舞动姿态之间 的关系。 点风也没有时——枝条一动也懒得动 有一点凉风时—枝条微微动了两下 风大起来时——柳条横着飞 调动感官:视觉听觉、触觉、味觉。 例1:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子岀水很高,像婷婷的舞女的裙。(绘形、绘色,视觉描 例2:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又 如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(绘形、绘色) 例3:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉描写) 例4:这时候叶子与花也有一些颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这 便宛然有了一道凝碧的波痕。(动态描写) 3.点染法:点出情感或写作对象,融入情感加以描绘。点:现实之景;染:想象之景;注意:先点再染,主体介人。 例1:(点实景)慵懒地躺在椅上,邀柔柔的夕阳,一同品苦涩的咖啡,在咖啡升腾的热气里,(融入情感)我看 到夕阳的泪,落下,落幕。(点评:落下、落幕使整个语段让人惊鸿一瞥!) 例2:雨还是来了。(点实景)淅淅沥沥,道不尽的绵绵愁绪。隔着玻璃窗,慵懒地靠着,随手拿起一杯冰凉已 久的咖啡。一口入喉,苦意在心底扩散、一点点地蔓延,浓得化不开……(融入情感 4.烘托法:运用联想、比喻等手法多方面描写景物特征、烘托氛围,突岀情感特征;多种景物,简笔勾描;正面衬 托;反面衬托。 例1:地上的枯叶越来越黄了,无情的枝条将他们抛弃好像被逶出家门的孩子,它们静悄悄地躺在地上,将自 枯黄的面容掩藏起来,细数着自已的悲凉 例2:不知何时,风已停,雨已逝,云已散。月光如银,屋檐如筛,筛下一根根银亮的琴弦。时而有小虫扮作纤 纤细指,撩拨出秋的《月光曲》,悠扬的旋律旋在静谧的夜空中,回荡在相通的血脉里。(运用联想、比喻 等手法多方面描写景物特征、烘托氛围,突出情感特征。) 46 第三单元 精彩例文赏析 香山野桃悄然开 北京香山,今日风野。 沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山,耳边都是好风,如兽吼。满山的树杈与 通过描写树权、枝 枝丫,互相打得啪啪响,更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了,痉扌以及指路布条的状态,表现 挛成癫狂状。 了“北京香山,今日风野” 我顺坡往南,一直走,直至下到一个山坳,顿感风声已柔,便投着一块大石头坐下 歇口气 才刚举头,便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊,我惊呆了。 树一树粉白色的花,落在眼里,真妖娆得不行。 花不大,远望有点像樱花,密密层层的。背景虽是瓦蓝的天,但一树看过去皆是粉 白,很难见到星星点点的蓝。山坡北面风吼起来的那一刻,滑下南坡的一股小小的风 “腰肢大颤”“互相厮 也会吹得这几株野山桃腰肢大颤那密蜜层层的花也就互相厮磨在了一起,那种无声磨”“舞蹈”运用了拟人的 的舞蹈真是热烈;若是北面风声小了,那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强,十修辞手法,赋子了野山桃人 少女般腼腆,纹丝不乱。 的情感,生动形象地写出了 野山桃在风中摇摆的情形, 我站起来,慢慢向她们走过去,于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去—一飞翔扌侧面表现了“我”对野山桃 得连声音都没有,像是要把全部的气力都花在吸吮上。 的仔细观察,从而抒发 这一隅无声的春景,叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大,鬼使神差地让我下“我”对野山桃的喜爱和赞 到一个不知名的山坳里,有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。