广东省电白县岭门镇大榜中学2013-2014学年人教版七年级生物上册教案：第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》

第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环 （1课时） 教学目标 1、描述绿色植物叶片的基本结构 2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制 3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用 4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识 教学重点 1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 2、绿色植物叶片的基本结构 教学难点 1、气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制 2、绿色植物进行蒸腾作用的意义 教学过程 教学 环节 教 学 过 程 学 生 活 动 教 师 活 动 导 入 植物在生物圈中生存，维持正常生命活动应具备哪些外界因素？ 这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？ 思考回答 观察思考 回答 引导，建立联系 展示图片 适时提示 新 课 那么水是从哪里来的呢？ 引入李白的诗句并加以解释。 从实际出发，尝试回答 观看，理解 导入生物圈中的水循环 课件展示 地下水如何进入植物体内？ 植物体内的水分去向如何？ 我们来分析一组科学数据。 分析 思考 课件 植物体内近99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？ 叶片的结构怎样？ 叶片的结构（1）表皮 （2）叶肉 （3）叶脉 水分从叶片的哪部分散失的？ 怎样观察表皮的细胞结构？ 表皮上有几种形态的细胞？ 其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁来调节？是否与叶片中水分的多少有关？ 猜测 观察 尝试举例 人体的汗液是从汗毛孔排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。 制作临时装片 填写探究方案 学生画图 讨论 引导 总结归纳 引导 实验指导（先写探究方案在实验） 难点 当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。 观看课件 汇报 指导 强调保卫细胞壁的厚薄。 蒸腾作用 我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的，这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费？ 发表见解 倾听 引出蒸腾作用概念 蒸腾作用在水循环中的作用？（1）当地的人故意破坏草坪。（2）你如何理解“山清水秀” 讨论 1）参与水