我是草原小牧民（教案）-2021-2022学年音乐三年级上册 人音版

我是草原小牧民 1教学目标 1、知识与技能：认识蒙古族，了解并基本掌握蒙古族舞蹈的“提压腕”、“骑马”的基本动作，并能完整的完成组合内容。 2、过程与方法：在教学中通过民族文化的了解，启发、模仿、创造、对比、体验、欣赏、合作、探究，初步了解并展现蒙古族舞蹈特点。 3、情感态度价值观：通过对蒙古族舞蹈的学习、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康向上的情感。 2学情分析 三年级学生大部分学生对形体的学习积极性非常高，上课纪律良好，基本养成课堂学习习惯。三年级学生通过两年的训练已经系统地掌握了一些形体课学习的基本能力，同时具备了一定的编创能力。在教学过程中注重民族舞蹈和文化的加强，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行形体教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 3重点难点 教学重点：蒙古族舞蹈动作“提压腕”、“勒马手”。 教学难点：“提压腕”的动作规范，男女生动作配合的默契度。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、民族音乐，热身训练 1、放音乐《吉祥三宝》 2、教师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，让我们跟随着音乐一起去看一看吧！ 【设计意图】：利用蒙古族音乐，让孩子初步感受民族音乐，并通过活动身体的各个关节达到热身的训练目的。 活动2【导入】二、 音乐导入，了解蒙古族 一）聆听音乐，欣赏图片，启发学生 1、教师：同学们，我们一起看一看我们来到了我们国家的那个少数民族地区？ 展示蒙古族图片的同时配合着《我是草原小牧民》的音乐，让孩子感受音乐、熟悉音乐。 教师：你们知道这是什么民族吗？ 学生：蒙古族。 出示蒙古族的民族风情、文化，教师并进行简要介绍。（图、字）。 【设计意图】：让学生通过观看图片、聆听音乐以及教师的风情的介绍，让学生了解本课学习的民族舞蹈，对后面的组合学习打下坚实的基础。 活动3【讲授】三、 创设情境，学习舞蹈主题动作。 1、学生自主发现动作，训练提压腕动作 通过认识蒙古族的小朋友，介绍蒙古族特有动物，让学生想象舞蹈动作，教师进行整理、规范。 教师：今天老师要带大家认识几位蒙古族的小朋友，让我们一起来认识他们一下吧！（展示图片） 教师：这位小朋友叫牧仁，他平时最喜欢跳舞了，你们看看他的动作