2022届高考专题复习：文言文阅读专题——文言虚词（课件17张）

文言虚词 高考一轮复习：文言文专题 基础知识积累 1.概念理解 文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可以从两方面理解： 一是相对于文言实词（名词、动词、形容词、数词、量词等）的范畴，文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等。 二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，虚词在特定语境中也是会做实词的。 2.考点解析 高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需要学会辨析易错虚词的不同意义和用法，掌握文言虚词的推断技法。 （1）注重课本，系统积累 文言虚词题是高考与课本联系最直接、最明显的部分。可以把每一个虚词的不同词性及其不同意义附上课文中的例句，熟记于心。 （2）根据语境分清虚实 文言虚词主要指代词、副词、连词、介词、助词、叹词。有的虚词兼有一部分实词义，如“之”“与”“因”等，在不同语境中要注意区分。 例：“因”，作为实词“留待作遗施，于今无会因（名词，原因、缘故）”（《孔雀东南飞》）；“导大窾，因（动词，顺着、顺应）其固然”（《庖丁解牛》）”等。作为虚词“或因（介词，依、随着）寄所托，放浪形骸之外”（《兰亭集序》）；“不如因（介词，趁机、趁着）善遇之”（《鸿门宴》）”等。 掌握18个常见文言虚词的方法 （3）处理好用法与意义的关系 虚词学习的重点是意义，难点是用法。考生复习时不应忽视对“用法”的学习。所谓“用法”主要指词性，尤其是在句中所起的作用。“用法”决定“意义”，“用法”不同，“意义”则不同。比如“且”：在“年且九十”（《愚公移山》）一句中，从名词谓语“九十”分析，“且”是副词，“将近”的意思；在“且焉置土石”（《愚公移山》）中，从上下句的关系上分析，“且”是连词，表递进，“尚且、况且”的意思。 （1）复音虚词 文言文中有一些虚词常常两两结合在一起用，其中一部分结合得相当稳固，因此人们又把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。 （2）兼词 兼词又叫合音词，就是兼有两个词的意义的特殊单音节词。它虽为数不多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的兼词有焉（兼“于之”或“于是”的合音）、诸（兼“之于”或“之乎”的合音）、盍（曷）（兼“何不”的合音）等。 注意特殊虚词的用法 （1）“以”的介词和连词用法辨析 “以”是文言文里的“活跃分子”。由于语境的不同，“以”既可以作介词，又可以作连词，还可以作动词（实词用法略）。 ①作介词 a.从语法位置上看。“以”作介词时，语法位置最为灵活。它有时处在主语和谓语之间，与名词或名词性短语组成介宾短语作状语，有时又与名词或名词性短语组成介宾短语成为后置状语，有时还省略其宾语，单独出现在句中。如“具以沛公言报项王”的“以沛公言”作状语，“以”译为“把”。 b.从意义作用上看。“以”作介词时，常跟后面的宾语组成介宾短语，表示动作行为的时间、处所、方位、对象等。 ②作连词 a.用在名词、名词性短语、动词、形容词之间，表示前后两项的关联。相当于“而”。例如：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。” b.用在复句中，表因果关系，译为“因为”。例如：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。” 易混虚词用法辨析 【答案】 ①动词，“以为”“认为”。②介词，“因为”。③介词，“拿，用”。④介词“按照”。⑤介词，凭借……身份。⑥连词，表目的，“来，用来”。⑦副词，通“已”，已经。⑧介词，因此。 ①以吾一日长乎尔，毋吾以也。 ____________ ②不以物喜，不以己悲。 ____________ ③愿以十五城请易璧 。 ____________ ④物以类聚，人以群分。 ____________ ⑤以资政殿学士行。 ____________ ⑥举以予人，如弃草芥。 ____________ ⑦得鱼腹中书，固以怪之矣。 ____________ ⑧又以悲夫古书之不存。 ____________ 例题：解释各句中“以”的意义以及用法。 （2）“而”作连词的并列、承接与修饰关系辨析 ①如何判断“并列”“承接”关系 主要看“而”前后的词语是否地位相等，是否可以互换位置而不改变语意，如果可以，那么此时“而”一般表示并列关系，如：“随其流而扬其波”“生死而肉骨”。看“而”前后的词语有无时间上或逻辑上的先后顺序，如果有，则此时“而”表示承接关系，如：“乃召子路而问曰”。 还可以从翻译中判断，“而”作并列时，可不译，有时翻译为“又”“和”。“而”表示承接关系时，可不