2022届高考专题复习：文言文阅读专题——如何阅读文言文 （课件29张）

如何阅读文言文 高考一轮复习：文言文专题 根据最新《高考评价体系》语文科高考评价精神,古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置,显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义,发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求有:熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式,能准确理解文意,对古代诗文正确断句,并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。 从2021年高考文言文选文看,教育部命题的新高考全国卷和原课标全国卷四套试题的文言文选文来源于《通鉴纪事本末》,新高考全国卷Ⅰ(山东卷)选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》,新高考全国卷Ⅱ(海南卷)选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》,全国甲卷选自《宋史纪事本末·契丹盟好》,全国乙卷选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》。而自主命题省市的选文大多是散文类,北京卷选自王充的《论衡·非韩》,天津卷选自苏轼的《魏武帝论》,浙江卷选自蔡襄的《答谢景山书》。 高考常考文体特征 全国卷高考命题所用文本的文字量在600字左右。2021年前选自二十四史中的人物传记；2021年全国命题四套卷全部选自“纪事本末”类事件。从近年高考选文来看,大都与中学教材关联，所选人物、事件大多是考生比较熟悉的历史事件或人物，突显“立德树人”的核心，旨在引导中学生关注历史事件及名人，特别是那些对当代青少年有榜样作用名人、能映射当代社会重大现实的历史事件，从而发挥优秀传统文化的浸润功能，起到榜样人物的示范作用。 传记体 纪事本末 二十四史；人物传记 《通鉴纪事本末》《宋史纪事本末》《元史纪事本末》；历史事件 1.说：古代的一种散文体裁。从内容上看，此文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；“说”大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。 2.表：我国古代的一种特殊文体。“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 文言文常见文体 3.序：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种“序”是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。还有一种“序”写在诗歌前面，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。 4.铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。“铭”一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。 5.记：古代的一种散文体裁。相当于现代文“记…”的形式。这类文章大多数是游记，即用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁，也包括一些普通的叙事性散文或者“杂记”等。 6.传：记述个人生平事迹的文章。一般来说，“传”多记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹，多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。这种文体，惯用于史书，一般为他人所写。 7.书：即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。“书”文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵、勉励后学，形成了别具特色的书牍文传统。“书”讲究谋篇布局，文质俱佳。 考情分析 年份 卷别 选篇 体材 题型/分值 涉及考点 2021年 新高考卷Ⅰ 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》 通鉴纪事本末 3道单选题，各3分；1道翻译题，8分，1道主观内容分析3分，共20分 ①文言断句；②了解并掌握常见的古代文化知识；③归纳内容要点，概括中心意思；④理解并翻译文中的句子；⑤文章内容分析（主观） 新高考卷Ⅱ 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》 通鉴纪事本末 3道单选题，各3分；1道翻译题，8分，1道主观内容分析3分，共20分 ①文言断句；②了解并掌握常见的古代文化知识；③归纳内容要点，概括中心意思；④理解并翻译文中的句子；⑤文章内容分析（主观） 全国甲卷 《宋史纪事本末·契丹盟好》 宋史纪事本末 3道单选题，各3分；1道翻译题，10分，共19分 ①文言断句；②了解并掌握常见的古代文化知识；③归纳内容要点，概括中心意思；④理解并翻译文中的句子 全国乙卷 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》 通鉴纪事本末 3道单选题，各3分；1道翻译题，10分，共19分 ①文言断句；②了解并掌握常见的古代文化知识；③归纳内容要点，概括中心意思；④理解并翻译文中的句子 年份 卷别 选篇 体材 题型/分值 涉及考点 2020年 新高考卷Ⅰ 《明史·左光斗传》 人物传记 3道单选题，各3分；1道翻译题，8分，1道主观内容分析3分，共20分 ①文言断句；②了解