第4单元 列强侵略与中国人民的反抗斗争-【精讲精练】2017-2021五年高考历史真题分类区块练

第4单元 题组一 1.解析　由材料信息“今后宜更各尽所能，各竭所有，自策自鞭，自励自勉，踊跃慷慨，贡献于国家，使国家得借吾人血汗一洗百年之奇耻”可知，捐钱捐物是南洋华侨支援抗战的重要方式，故①正确；太平洋战争爆发是在1941年，故②错误；1937年9月，抗日战争已发展成为全民族抗战，故③正确；“国家之大患一日不能除，则国民之大责一日不能卸；前方之炮火一日不能止，则后方之刍粟一日不能停”说明中华儿女展现出无坚不摧的凝聚力，故④正确。所以本题答案为C项，ABD项错误。 答案　C 2.解析　在1894年甲午战争中，倭人(日本军队)在旅顺制造了大屠杀，在威海卫围攻北洋舰队，因此与此报道有关的战争是甲午中日战争，故选择C项。鸦片战争是英国发动的侵华战争，排除A项；第二次鸦片战争是英法联军发动的侵华战争，排除B项；八国联军侵华没有提出“割地之请”，排除D项。 答案　C 3.解析　本题考查国民革命失败后中国共产党方针的调整，意在考查考生准确解读、归纳材料信息的能力，其考查的核心素养主要是时空观念、历史解释等。根据材料国民政府已“从革命的政权机关变成了资产阶级之反动的执行机关，变成了军阀的工具”并结合所学知识可得出，1927年国共两党第一次合作破裂，国民革命失败后中国共产党决定武装反抗国民党统治，故B项正确。由材料及所学知识可知，当时中国共产党决定武装反抗国民党统治，但还未认识到工农武装割据的必要性，故A项错误。动员工农红军进行战略性的转移是在1934年发生的，此材料反映的是1927年国共两党第一次合作破裂，国民革命失败后的史实，故D项错误。 答案　B 4.解析　根据“沪战两月”“现在沪作战敌军海陆空军总数在廿万以上”可以判断这一战役是淞沪会战，这一战役打破了日本三个月灭亡中国的计划，C项正确；1932年1月28日，国民革命军第十九路军三万人在上海抵抗日军十万军队的历时33天的英勇战斗，迫使日军三易主帅，排除A项；广州、武汉沦陷标志着抗战进入相持阶段，排除B项；台儿庄战役是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利，排除D项。 答案　C 5.解析　C项正确、D项错误：从材料中车夫的话中能够看出，此时已经是民国时期，而抗日战争胜利后日本在中国没有领事馆。A、B错误：1840－1894年及1895－1911年，都处于清朝统治时期，这一时期中华民国尚未成立，车夫不可能会说“只拉我国的大国民”。 答案　C 6.解析　本题考查甲午中日战争的相关知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识分析问题的能力，其考查的核心素养主要是历史解释。面对日本的舆论宣传，清政府却无所作为，说明其对舆论在外交中的作用没有清醒的认识，即清政府并不熟悉近代外交策略，故C项正确。从材料来看，日本的宣传、欧美的舆论对战争产生了一定的影响，但并不能说其左右了战争进程，故排除A项；由材料信息无法得出“日本力图变更中国的君主政体”“西方媒体鼓动中国的民主革命”，故排除BD两项。 答案　C 【知识拓展】　清政府在甲午战争中的失败并不能简单地归结为清政府的腐朽无能，还有诸多原因。如缺乏统一的指挥，战斗力大大下降；不注重舆论宣传，在外交上处于被动地位；缺乏近代军事教育体制，不能培养出高级军官；缺乏近代后勤体制，后勤运输没有保证等。 7.解析　根据材料时间信息“1903年”和所学可知，《辛丑条约》签订后列强加紧了对中国的侵略，中国的民族危机空前严重，林纾通过寓言故事提醒国人警惕被侵略瓜分的危险，故A项正确。材料反对弱肉强食，B项错误；材料强调要对列强保持警惕之心，C项错误；D项与题意不符。 答案　A 8.解析　根据材料“民已焦头烂额，官犹诩诩自得，欺压良善，自命为能员”可知，鸦片战争失败主要是官员腐败导致，D项正确；其余三项均与材料信息不符。 答案　D 9.解析　本题考查考生对梁启超认识的理解，意在考查考生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识、论证和探讨历史问题的能力，其考查的核心素养主要是唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀等。解答本题，首先需要考生树立正确的时空观念，从梁启超所处的时代背景出发，从中华民族危机严重、救亡图存成为时代主题等角度出发，对梁启超的认识进行论述；然后结合詹天佑、邹容、周恩来三人的活动及其对中国社会进步的意义进行论述；最后联系现实，谈自己的责任和担当。作答时，考生要做到史论结合、表述成文、逻辑清晰、语言精练、言之有理。 【亮点点评】　本题以梁启超的《少年中国说》为切入点，以詹天佑、邹容和周恩来三个人物的主要活动为依托进行命题考查，试题命制非常巧妙，形式新颖。从知识上看，一是考查了科技救国的思想与实践，二是考查了资产阶级民主革命，三是考查了新民主主义革命的成就。从能力上看，一是考查了考生阅读表格资料并提取有效信息的能力，二是考查了考生灵活迁移所学知识并说明历史现