第4单元 17 昆明的雨-2021-2022学年八年级上册初二语文同步教案(部编版)

昆明的雨 教学目标： 1.熟读课文，把握昆明雨的特点。 2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，体会作者情感。 3.培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣。 教学重点： 1.熟读课文，把握昆明雨的特点。 2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，体会作者情感。 教学难点： 培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课，激趣引思 同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》，看能给我们带来怎样的感受。 二、走近作者 汪曾祺：中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 代表作品有短篇小说《受戒》《大淖记事》， 小说集《邂逅集》《晚饭花集》， 散文集《逝水》《人间草木》， 京剧《范进中举》等。 三、字词积累 初读课文，读准下面的词语，尤其注意加点字的读音。 鲜腴 　缅甸 釉 密匝匝 四、初读课文，整体感知 1．题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述。 2．本文写的仅仅是“雨”吗？ 明确：不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，以及为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。 3．上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 明确：这些都与雨有关系。 示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是黑红黑红的，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇的。 五、熟读课文，细读感悟 1.昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？请找出最能概括其特点的一句。 明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 2.作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？ 明确： 明亮：“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完”； 丰满：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“仙人掌多，且极肥大”“昆明菌子极多”“雨季的果子，是杨梅”“雨季的花是缅桂花”“昆明木香花很多”； 使人动情：炒菌子“这东西这么好吃？！” “雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的” “四十年后，我还忘不了那天的情味”…… 六、语言赏析，体会情感 汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容隽永多味。 （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 赏析：运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念喜爱之情。 （2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严实实。 赏析：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。 （3）我想念昆明的雨。 赏析：课文开头是想念昆明的雨，引出下文对雨的描写；结尾想念的不仅是昆明的雨，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活。 七、疑难探究 《昆明的雨》之所以具有强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出一位老人浓烈如火的情怀。结合课文，试分析课文是如何运用“以小见大”的手法的。 明确：作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得感情深厚。文中选取仙人掌，牛肝菌，青头菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等植物，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义。它们共同昭示了作者散文的“凡人小事”之美，共同彰显了作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后撷来入文，遂成美文。 八、总结课文　 这篇优美的散文，作者以昆明的雨为触发点，写了昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明、对生活的无限热爱。 九、随堂测试 熟读课文，说说作者笔下的昆明的雨有什么特点。 答案：雨季长，雨季明亮、丰满，使人动情，引起思乡和乡愁。 八、板书设计 昆明的雨 昆明雨季的菌子 昆明雨季的果子 描写昆明