4.1 感知物联网教学设计-2021-2022学年高中信息技术浙教版（2019）选修2

感知物联网教学设计 课程标准 和 教学目标 感知物联网 教材内容： 4.1.1物联网的概念 4.1.2物联网的起源 4.1.3物联网的组成 4.1.4物联网的应用 适应的课程标准： 2.7掌握物联网的概念及其发展历程，了解与物联网相关的设备及其功能，描述其工作原理。 教学目标： ●通过典型的应用实例，掌握物联网的概念。 ●分析典型的应用实例，理解物联网系统组成及其功能的组成，逐步形成运用计算机解决问题的思维方式和学科方法。 指向的核心素养： ●信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。 ●计算思维：总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。 ●信息社会责任：对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 导入1：播放介绍物联网的介绍视频，提出物联网的概念、起源。 导入2：播放物联网简单的应用实例引导学生观察，思考，联想从而理解物联网的概念 通过让学生完成一些简单任务，自然进入课堂，让学生通过实际的例子理解物联网的概念。感受物联网给我们生活带来的便利，激发学习兴趣。 知识讲解（一） 通过分析上述案例，说明中间的各个组成部分分别属于那个层的范畴，理解物联网的感知层-网络层---应用层的分层组成。并且了解物联网工作的原理。 感知层是物联网发展和应用的基础。 网络层是物联网的中间层，主要负责传送感知层获取到的各种感知数据，实现共享与有效处理。 应用层是将感知到的数据进一步加工处理，与行业需求结合，为用户提供丰富的特定服务，实现物联网的智能应用。 通过实际案例分析，学生理解物联网的组成，并进一步加深对物联网的理解，从而实现知识的内化。 小组讨论 让学生以小组的形式讨论生活中物联网的应用案例，并分析案例中的各个组成部分属于物联网感知层、网络层、应用层的那个层范畴。 通过具体的物联网应用，加深理解物联网并且感知物联网技术给生活带来的变化，渗透物联网时代意识。 知识讲解（二） 以课本的“智能医疗”、“智能农业”、“智能家居”和“智能交通”四方面对物联网的实际应用展开分析，感受物联网给我们生