2.2 网络体系结构与TCP-IP协议教学设计-2021-2022学年高中信息技术浙教版（2019）选修2

网络体系结构与TCP/IP协议教学设计 课程标准 和 教学目标 网络体系结构与TCP/IP协议 教材内容： 2.2网络体系结构与TCP/IP协议 适应的课程标准： 2.3熟悉TCP/IP协议（传输控制协议/网际协议）的主要功能和作用，理解网卡、交换机、路由器等基本网络设备的作用和工作原理。 教学目标： ●了解网络体系结构的概念。 ●了解数据在网络中的传输过程。 ●了解OSI参考模型与TCP/IP体系结构及其对应关系。 ●能利用分层的思想简化复杂的大问题。 ●了解TCP/IP协议簇的概念 ●掌握IP协议、TCP协议和UDP协议的功能和作用。 指向的核心素养： 计算思维：针对较为复杂的任务，能运用形式化方法描述问题，并采用模块化和系统化方法设计解决问题的方案。能把利用信息技术解决问题的过程迁移到学习和生活的其他相关问题的解决过程中。 数字化学习与创新：在利用信息技术支持学习的过程中，认识到网络和相关资源的教育优势。在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。 信息社会责任：认识信息技术发展对社会进步和人们生活带来的影响。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有MS软件和班级讨论区。 建议课时：2课时 教学活动设计 第1课时 2.2.1 OSI参考模型 2.2.2 TCP/IP体系结构 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入1 教师引导学生针对以下问题进行思考、讨论回答。 导入1：网上购物非常普通，但是网购商品从购买到收货中间具体经历了哪些过程？ 师生互动共同得出网购商品所经历的“全”过程，并用较完整的语言加以描述。 引导学生对身边熟悉的现象进行较深入的分析思考，并归纳提炼，一方面训练学生的思维能力，另一方面为引入新课铺垫。 情境导入2 完整的网购“全”过程比较复杂，仅由顾客或商家来实现整个过程非常困难。现实中的网购是如何高效而顺畅的进行的呢？ 启发学生思考，同时吸引学生的注意力。 新课教学 除了顾客与商家之外，还有许多人员与组织参与进来。进而对“全”过程分层：按顾客与商家的“购销层”－快递公司收件与送件的“快递层”－快递或运输公司将货物运出或送达的“运输层”。 “购销层”的顾客与商家按照“买卖规则”（即“购销协议”）确定商品类型金额与收货约定等，“快递层”的员工按照“收件要求和格式化