【三海教育】部编版语文三下-3.荷花 第2课时【优质课件】

3.荷 花 第二课时 目录 课文拓展 课文赏析 课文品读 01 课文品读 有感情的朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 课文回顾 课文理解 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 用“赶紧”突出了“我”的迫不及待的心情。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。 课文理解 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 “挨挨挤挤”一个紧靠着一个，说明荷叶的多、密。把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的颜色及样子，写出了荷叶旺盛的生命力。 课文理解 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这里“冒”字用得好，写出了荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。这句话不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。 “冒”用得真好！ 冒 “冒”字用得好在哪里？这一句话写出了白荷花是什么样子的呢？ 课文理解 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。 半开 全开 将开 “有的……有的……”这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？ 课文理解 概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞方法。 作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。 答题模式：运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的感情。 认识排比 课文理解 看看这一朵，很美； 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看那一朵，也很美。 课文理解 　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一