10 分论点的设置（下）-备战2023年高考语文议论文写作提升讲与练

分论点的设置（下） 阅读下面的材料，根据要求作文。 梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。 请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字。 【分析】 如果写“放下”的，设置分论点是：①放下是一种智慧②放下是一种境界。 写“不放下”的，设置分论点是：①不放下是一种坚守；②不放下是一种精神。 看似从不同角度展开，观点明确，但这只是机械地从题目中的几句话中切割几个分论点，然后填充材料凑成几段。 没有深入思考的痕迹，没有体现出思想的深刻性，缺乏深度。当别人都从“是什么”层面写时，你要写到“为什么”，别人都写到“为什么”时，你要写到“怎么办”，总比别人多走一步。 所以我们可以再深入思考，把分论点写得切入口更小些，如： （1）①放下既得的成功，是一种勇气。 ②放下曾经的梦想，是一种超越。 ③放下他人的攻击，是一种胸怀。 （2）①放下对生老病死的恐惧，拥有平静坦然的心境。 ②放下对恩怨情仇的纠结，拥抱积极乐观的态度。 ③放下对功名利禄的追捧，享受皈依本心的人生。 （3）①放下对名利的热衷，不放下对事业的追求。 ②放下对权力的迷恋，不放下对正义的执著。 ③放下对金钱的贪婪，不放下对尊严的坚守。（诚信、良知） 分论点的切入口小了以后，后面选择的论据会更有针对性，避免了泛泛而谈。 再如下面是以《以匠心求极致》为题的作文改前与改后的分论点： 改前： ①以匠心求极致，是对事业的热爱。 ②以匠心求极致，是对时代的引领。 ③以匠心求极致，是对生命意义的最高致敬。 改后： ①以匠心求极致，源于对事业的热爱。 ②以匠心求极致，成于对时代的引领。 ③以匠心求极致，止于对生命意义的终极追求。 后面的分论点虽然改变不大，但“源于”“成于”“止于”的表述使三个分论点密切联系在一起，比单纯用“是”的判断句式明显多了思考的痕迹，更有深度。当然，这并不是说判断句式不好，而是在这个作文里，单纯用判断句式的力量较弱。 下面我们从思维和句式的角度尝试对分论点设置进行学习。 ———————————————————————————————————————— 一、从思维的角度设置让分论点设置有深度 综观历年高考作文，绝大多数考生会选择写议论文，但大都只停留在观点和论据的简单议论层面，论证中思维缺乏张力，没有深入思考，不会设置分论点和安排分论点，没有明确的事理逻辑，导致结构零散，得分不高。鉴于此，我们在作文中就可使用独特的方法设置分论点，特别是递进式的分论点，使论证的层次向纵深展开，每层的意思环环相扣，前后粘连，顺序不可以互换。使用这种方法，有利于拓展思维的广度和深度，彰显思维的严密。 技法1　有逻辑地挖掘本质 由浅入深是指论证的层次向纵深展开，分论点之间的关系不断递进，由简单到复杂，由浅层到深层，渐次深入，使中心论点得到深刻的阐发。如论证“如何提高语文素养”，可以先论述“平时要多阅读多积累”，但这显然是不够的，所以还要“学会表达，勤动笔墨”，除了这些纸上功夫，提高语文素养还需“回归生活，学以致用”。考生分层论述时，要注意把握各个分论点之间的逻辑关系，不可不分深浅、随意颠倒，且为保证各个层次之间衔接自然，要学会巧妙运用过渡性词语、段落，使上下文顺畅连贯，浑然一体。 [实战演练] “这世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方。”有人说，诗意地生活是蜕去浮躁庸俗之壳，潜入名利所不及的僻静处，最终携真义浮出水面。你认为呢？请据此作文。 [写作指津] 应作文材料要求，我们可以有逻辑地挖掘本质，由此去设置分论点。阐明何为“诗意地生活”，对“诗意地生活”的内涵展开具体化的论证，可先由浅层次的内涵入手，然后语句的含义逐层加深，思维的深度步步推进，从而揭示深层次的内涵。 [高分范本] 中心论点：有人说：“这世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方”，我说只要足够用心，诗意生活就在近旁，在脚下，在心里。 第一层：诗意地生活，是擦亮你的眼睛，去发现身边的点滴美好。正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 第二层：诗意地生活，是敞开你的心扉，泰然面对生活的雨雪阴晴。人生如朝露，行乐当及时。只要心间有诗意，何处不是天堂呢？ 第三层：诗意地生活，是伸出你的巧手，绘制心中的理想。如陶渊明般，种豆南山，采菊东篱。“晨兴理荒秽”理出了缕缕诗情，“带月荷锄归”带回了浓浓诗意。 技法2　涟漪化设置论点 由小到大或由大到小是指围绕中心论点展开分层论述时打开思路，使论题范围逐步扩大或缩小，或由万象到规律，或由一般到个别，通过局部和整体之间的归纳演绎，使分论点构成递进关系。中心论点就如同石子落入水面激起涟漪的中心