《我是草原小骑手》（教案）-2021-2022学年音乐四年级上册人音版

《我是草原小骑手》名师教案 教学目标: 1、知识与技能:了解并学习蒙古族筷子舞蹈的基本动作,并尝试为歌曲编创。 2、过程与方法:通过情景创设、听唱法等引导学生以自豪、快乐的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》。 3、情感态度与价值观:初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐的美,从而激发学生对草原及民族音乐的热爱。 学情分析: 四年级学生经过以往音乐课的学习,已经具备识唱乐谱的能力,具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。善于在学习中提出问题,喜欢小组合作学习。希望有更多的展示自己的空间。在这一课的学习中,教师需要学生联系起以往学习的知识经验,迁移到这首作品的学习中,在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此,教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。 重点难点: 教学重点: 能够充满感情的演唱歌曲《我是草原小骑手》,并且学习简单的蒙古族舞蹈动作。 教学难点: 1、附点四分音符的节奏以及一音两字“啊哈啊哈嗬伊,啊哈嗬嗬伊”的部分。 2、唱准大跳音程“6·1 1 ”。 教学过程: 一、情景导入——欣赏舞蹈(8分钟) 师:“同学们,看,老师手中拿的是什么?现在老师想用筷子为大家献上一段舞蹈,你们想看吗?”(播放舞蹈《草原上的小骑手》) 1、 教师表演筷子舞 提问:“你们知道这是哪个民族的舞蹈吗?筷子舞是蒙古族最具特色的舞蹈之一,同学们想一起来学习一下吗?” 师:首先,让我们先来学习筷子舞的节奏。 2、学生律动筷子舞(节奏:2/4 X. X/ XX X/ X. X / X X /) 师:同学们动感的舞蹈,仿佛让老师看到了热情好客的蒙古族人民,提到蒙古族,你会想到什么?老师想请一位同学做小导游,带领我们一起走进大草原。 3、播放“那达慕大会”,指名学生作介绍。(课件出示图片,背景音乐) 生:在美丽的内蒙古草原上生活着勤劳、勇敢的蒙古族人民。看,这是蒙古族的民族服饰,每年他们都会穿着隆重的服装去参加“那达慕”大会,“那达慕”是蒙古语的译音,意思是娱乐和竞技,是蒙古人民喜爱的一种体育活动形式,是蒙古族的盛会。你们看,“那达慕开幕的场面是多么隆重