第12讲 特异性免疫-2021-2022学年高二生物同步教学精品课程（人教版2019选择性必修1）

特异性免疫 湖南省耒阳市第一中学 周伟 ◆素养目标 学习目标 素养定位 1.描述体液免疫与细胞免疫的过程。 2.概述体液免疫与细胞免疫的协调配合。 3.阐述神经调节、体液调节和免疫调节的相互关系。 1.运用结构与功能观解释免疫现象。（生命观念） 2.能够结合新情境，对人体免疫问题进行解释，并做出判断。（科学思维） 3.了解传染病的危害与防控的相关知识。（社会责任） ◆预习清单 【填一填】 一、免疫系统对病原体的识别 1．细胞对病原体识别的结构基础 在人体所有细胞膜的表面，都有多种不同的__________，其中包括作为___________来起作用的一组蛋白质。它们就像身份标志，能被自身的免疫细胞所_______。 2．病毒、细菌等病原体被识别的原因 病毒、细菌等病原体被识别的原因是带有各自的________，当它们侵入人体后，能被免疫细胞______出来。免疫细胞是靠______________来辨认它们的。 二、体液免疫 1.体液免疫的概念 B细胞________后可以产生________，由于抗体存在于____________中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。 2．体液免疫的基本过程 （1）B细胞活化的第一个信号。 B细胞活化需要________的刺激，第一个信号是一些____________________，这为____________提供了第一个信号。 （2）B细胞活化的第二个信号。 一些病原体被树突状细胞、B细胞等_______________摄取，将抗原处理后呈递在__________，然后传递给______________，辅助性T细胞表面的____________发生变化并与B细胞______，这就是激活B细胞的第二个信号；辅助性T细胞开始分裂、分化并分泌细胞因子。 （3）B细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞。 B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为_________，小部分分化为__________。细胞因子能促进B细胞的______________过程。 （4）抗体形成、抗原与抗体的特异性反应。 浆细胞产生和分泌大量________，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合，抗体与病原体的结合可以抑制病原体的________或对人体细胞的黏附，如形成沉淀等，进而被其他免疫细胞____________。 3