05 审题立意之思维讲解1-备战2023年高考语文议论文写作提升讲与练

审题立意之思维讲解1 一、【立意角度】 立意角度有正面立意、反面立意、辩证立意。下面我们通过示例来理解。 【示例】1 阅读下面材料，根据要求作文。 有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。” 读了上面这段文字你有些什么联想和感受？请选择一个角度构思作文。 【审题立意】 （1）正面立意——从肯定“卖缸人”的角度： 就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。卖缸人之所以大步往前走，是因为他明白再看多少眼也无法变成完整的缸。这就启示我们：当出现了失误（损失）的时候，如果我们一味停留在失误（损失）上，只会对自己伤害，而无益于事情的改变； 放弃对“缸”的眷恋与惋惜，继续赶路才是聪明之举；放弃意味着新的开始，前面的路还很长，会有更多补偿的时候。 （2）反面立意——从否定“卖缸人”的角度： 就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。卖缸人的态度就一定对吗？很多时候我们不是正因为害怕检讨自己的失误，害怕反思而失去了得到教训的机会，以至多次踏入同一条河流，在同一个地方、同一条路上跌倒吗？这就启示我们：一旦出现了失误或者说错误，首先应当毫不犹豫地停下来“看”一眼，反思检讨，才能走得更好更稳。 “停下来看”有时需要比“不回头地走”更大的勇气与承受力，有时甚至是一种人生的大智慧。 （3） 辩证立意：进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章。把正反两方面的立意结合起来思考： 既要有卖缸人的果敢，又要听从路人的忠告反思检讨，该走就走，该“停下来看”就看。 【示例】2 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 材料一：某高新区公开招聘窗口岗位人员，为了方便与本地人交流，在“要求”一栏增加了一条——“熟悉本地方言者优先”。此举引发了网友的讨论。 材料二：手写书信曾经是一种重要的交流方式，如今离我们越来越远了。今日，专门朗读古今书信的节目《见字如面》一播出就获得广泛的关注和好评。 上面的材料引发你关于“人与人之间交流方式”的什么联想与思考？请表明你的态度，阐述你的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 立意角度： （1） 正面立意：尊重传统，文化认同。 （2）反面立意：应与时俱进，审慎对待传统。 （3）辩证立意：形式不重要，重要的是交流的实质和效果。 —————————————————————————————————————————————— 二、【立意思维】 相对立意角度，需要相应的立意思维：多向思维、纵向思维、逆向思维、辩证思维。 （1）多向思维（发散思维）。 就是对同一事物，采用不同角度去观察、去思考、去分析，就可以悟出不同道理，得出不同结论。 譬如以“手的五个指头”为例。角度一：五个手指不一般齐——万事万物有差别，做事不可一刀切；角度二：指指有用——人的才能有专长、有大小，要充分调动大家的积极性；角度三：指指配合——互相合作，才能搞好工作；角度四：五指合拢，形成拳头——团结一心，才有力量……采用多向思维，同一问题也可“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，议论起来自然有新意深度。 （2）纵向思维。 就是纵深挖掘，深入本质，层层推进，而非停留于浅层表象。 比如国人都呼唤、渴盼“天才”的出现，鲁迅却透过现象看本质，不是仅停留在众人的“不拘一格降人才”呼吁上，而是抓住有无培育天才产生的环境这个根本问题，在《未有天才之前》的演讲中生动精辟地阐述道：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的……所以我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要……否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”鲁迅认为，天才犹如“花木”，民众犹如“泥土”，要有“花木”首先要有好“泥土”——有好的民众和环境；否则，即使有天才，那也不能成长壮大。这就抓住了培育天才产生的环境这个本质问题，比单纯论述“天才”重要性深刻得多。 （3）逆向思维 就是采用与众不同的相反的思维方式，得出“柳暗花明又一村”的新见解。 ①非洲草原上，一只羚羊要活下来，需要有另外的羚羊相伴。但，让它的生命走得更远的，却是狮子。 ②在生物链中，狼是羊的天敌，但没有狼这个对手，羊群就面临灾难；对人类来说，对手是生活中的盐，少了它，生活会淡而无味。 ③康熙在执政60年之际，特举行“千叟宴“以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒。第一杯敬孝庄太皇太后辅佐他登上皇位；第二杯敬众位大臣