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著导读 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 作者在线 鲁迅(1881—-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷 徨》《吶喊》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而 已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 创作背景 1925年,鲁迅在北京担任大学讲师期间,因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年, 北洋军阀政府枪杀进步学生,制造“三一八”惨案。鲁迅写下《记念刘和珍君》等一系列文章,热情支持学生的正义斗争 控诉北洋军阀政府的残暴,结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事, 但也是“借题发挥”,影射、讥讽当时的社会现实。《朝花夕拾》作于1926年2月至11月,共10篇。前5篇写于北京 后5篇写于厦门,曾先后发表在《莽原》半月刊上,总题为《旧事重提》。1928年5月成集时,改名为《朝花夕拾》, 并作了“小引”,7月又写了“后记”,1928年由北京未名社印行。 名著概述 此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成 经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后 回国教书的经历;揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象,同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫 茫黑夜中,不畏艰险,寻找光明的困难历程,以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 阅读指导 怎样消除与经典的隔膜呢?这主要是认识问题,我们可以从以下几个方面来探讨。 1.读经典作品,会丰富我们的人生感受和经验。比如鲁迅的《朝花夕拾》,虽然它所反映的生活场景与我们的时代不同, 但它对童年经历的精彩呈现,具有穿越时空的魅力。我们每个人都有难忘的童年,童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色 鲁迅以一个文学家特有的敏锐,捕捉到种种富有情趣的童年生活场景,其中有快乐,有迷惘,有温暖的回忆,也有理性 的批判,这会丰富我们每个人对童年的体验。带着个人的生活体验去读,你可能会在其中找到自己童年的影子。 2.读经典作品,可以帮助我们思考许多人生问题。经典文学作品所表现的社会人生,具有长远的认识价值和审美 价值。读经典,就像看汽车的后视镜,是为了更好地前行。比如,《五猖会》中所反映的家庭教育问题,是不是至今 还在我们身边出现,只是表现形式不同而已? 3.读经典作品,更有利于文化积累,让自己的思想与大师们联网接轨。鲁迅的作品在当代中国,就像莎士比亚的 作品在英国,普希金的作品在俄罗斯,已成为民族语言和文化的象征。读鲁迅,会比读当下流行的那些“文化快餐 书籍有更多的收获。想一想,是不是鲁迅创造了“朝花夕拾”这个词语,才有了现在流行歌曲中“朝花夕拾杯中酒”(《中 华民谣》)这样的句子呢? 4.经典是人类智慧的结晶,阅读经典可以涵养情性,启迪人生。经典常读常新,是我们汲取人生智慧的永不枯竭 的源泉。读经典作品,或许会有隔膜,这可能是时代变迁或语言形式上的生疏造成的。想着跨越这种隔膜,可以接触 人类智慧的精华,你就会有耐心读下去,深入经典,大有获益。为消除隔膜,可以査阅作者传记资料或相关评论,了 解作者作品的一些情况,或者观看相关的影视作品,注意课内外学习的沟通。 语文同步学,部编版教材全解 主要散文及内容 题目 主题内容 在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩 弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它老在配合时嗥叫 狗·猫·鼠》 令人心烦;第四,它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害 但“我”对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这 样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 长妈妈有愚昧迷信的一面,但是又有朴实善良的一面。阿长是鲁迅小时候的保姆 《阿长与(山海经〉》 鲁迅记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、爱唠叨、“满肚 子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的《山海经》感激之情。因此, 对长妈妈充满了尊敬和感激,文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目 (二十四孝图〉》 的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自已小时阅读《二十四孝图》的感受人手,重点描写 了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封 建孝道的虚伪和残酷 五猖会是一个迎神赛会,在童年作者的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神 五猖会 赛会的急切、