5.1生长素的发现 课件—2021-2022学年浙科版（2019）高中生物选择性必修1

植物体也是复杂的生命系统，是否与动物一样，也具有神经调节、激素调节和免疫调节？ 植物的生命活动主要是通过植物激素来实现的。 1. 解释科学家发现生长素的相关实验。 2.举例说明生长素的作用及其作用的两重性。 3. 尝试设计实验，体验科学研究的基本方法和过程。 学习目标 第五章 植物生命活动的调节 第一节 生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索 1. 图中植物的生长方向有什么特点？ 茎和枝条正向光生长；根负向光生长；叶片横向光性 2.可能是哪种环境因素引发了这株植物形态的改变？ 较长时间的单侧光 3.植物的向光性有什么适应性意义 ？ 这样，可以使植物获得更多的阳光，从而通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要 4.这种生长方向的改变时发生在植物幼嫩部位还是成熟部位 ？ 幼嫩部位 植物向光性的原因是什么？ 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性． 1880年左右：达尔文和儿子弗朗西斯向光性实验P98 1.罩住苗尖端和遮住苗的基部的目的是什么 ？ 2.幼苗弯曲生长的部位是哪一部分？ 3.达尔文父子实验能得出什么结论 ？ 采用排除法，观察幼苗某一部分不受单侧光刺激时，幼苗的反应 苗尖端的下部 苗尖端是感光部位 推测：顶端产生的“影响”能传到下部，引起下部弯曲，那么它为什么能使伸长区两侧不均匀呢？ 1913年：波森.詹森和1918年：拜尔的实验 在黑暗中进行的目的？ 简要描述实验现象。 从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质 明胶块能让这种影响因素通过，云母片不能 首次提出苗尖端产生了一种促进生长的化学物质，并向下运输。 为什么幼苗弯曲生长呢？ 单侧光照导致这种化学物质的不对称运输，进而导致其不均匀分布。 1926年：温特实验——验证、命名 苗尖端产生的促进生长的化学物质是什么？ 1. 分析图中实验对照组和实验组？ 2.分析①②⑤得出结论结论？ 燕麦幼苗尖端确实产生了一种化学物质，向下运输，促进幼苗生长。他将这种物质命名为生长素。 3. 分析②③④说出弯曲生长的原因？ 背光侧的生长素浓度高于向光侧。 温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？ 1934年：郭葛等人——提取、分离、鉴定 分析生长素的合成与分布（P101—102） 1.生长素主要的合成部位有哪些？ 可以由色氨酸经过一系列反应转变为生长素，主要在芽、幼嫩的叶、