3.1.2 字符串的应用 教学设计-2021-2022学年高中信息技术浙教版（2019）选修1 数据 与数据结构

字符串的应用教学设计 课程标准 和 教学目标 字符串的应用 教材内容： 3.1字符串的应用。 适应的课程标准： 1.1 通过问题解决，理解线性表（包括字符串、队列、栈）的概念及其基本操作。 教学目标： ●依据解决问题的需要，恰当的选择数据结构字符串。 ●通过项目的实践活动，体验用字符串解决问题的基本流程，逐步形成运用字符串结构解决问题的思维方式和学科方法。 指向的核心素养： 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。 计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。运用字符串结构设计解决问题的方案，结合字符串的相关操作、函数与方法，编程实现。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房。 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入（ 导入1：展示两张拥堵的城市交通图征，并抛出问题：在限行规则 下，如何快速获取违章车辆。（附件1） 以实际生活为例，吸引学生参与课堂，思考问题，引出数据结构字符串。 任务 小组合，讨论、设计分析违章车辆的算法。 1.讨论：以哪种方式存储车牌？。 2.讨论如何提取车牌中地域属性的字母？ 3.讨论用字符串相关操作，提取数字尾号？ 4.讨论用数字尾号如何判断是否违章？ 引导学生在生活实例中提炼出字符串的结构。引领学生用字符串相关的操作，实现在字符串中提取某字母及尾号，并根据限行规则加以判断是否违章。 算法实现 小组合作，将设计的算法，用代码实现。 把设计的算法用代码实现，增强学生的代码能力。用Python语言实践上述算法中的各个过程，体会字符串中的各个操作。 成果交流（ 设计输入数据，组织学生，分享实践结果。 引领学生用数据来检验程序的正确性,并分享实践成果。 课堂小结 1. 面对生活中的问题，如何恰当的选择数据结构； 2. 面对问题，如何分析问题、设计算法； 3. 在编写程序时，如何使用字符串的操作、方法、函数等解决相关问题。 对本知识进行归纳。 作业布置 基础作业（面向所有学生）： 1. 完成教材3.1后的课后练习。 课后作业是课堂学