第四单元阅读与写作（同步练习） 2021-2022学年语文三年级上册（无答案图片版）

第四单元故事猜想 读写目标 1.发挥想象,续写接下来发生的事情 2.善于推想,前后文衔接自然 3.推测和想象要符合生活实际 阅读训练 预测故事接下来的发展 猴儿争过桥 小河对岸的桃子熟了。红白相间的大水 蜜桃引诱着猴儿们,他们一窝蜂地拥到通向 对岸的独木桥,争先恐后要过桥,谁不想先 吃上那鲜红的桃呢?可由于众猴你拽他扯, 谁也不能通过独木桥,全都急得吱吱乱叫。 这时,猴王跳出来主持公道:“别争了 别抢了!现在进行考试,优胜者先过桥。” 众猴静了下来,焦急而专注地应对,猴 王绞尽脑汁地想出了几道考题。 道道考题过去了,优胜者却还是没能 决出,因为无论哪一道题都不止一只猴子能 答对,而独木桥却只能容一只猴子通过。没 办法,只得继续考下去。 终于,一只猴子不耐烦了,眼珠儿一转,瞄准了头顶上的一跟藤条,纵身一跃,攀 住藤条荡过河去了。 第四单元故事想 另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。 当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时,众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢 ①短文最后两个自然段里共有4个错别字,请你找出来,并在下面改正。 ()-()()-( 2找出文中的3个成语,填写在下面的橫线上。 B“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是( A.谁都不想吃上那鲜红的桃。 B.没有人不想吃上那鲜红的桃。 C.没有人想吃上那鲜红的桃。 ④从下面选择一个最恰当的题目作为短文的副标题。() A.谁该吃桃 B.考试 C.众猴争桃 ⑤当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时,他们会有怎样的表现呢?请根据短文内 容,预测一下,然后写下来。 追赶火车 在山后一块突出的岩石下面,住着丛林狼一家。三只搖摇晃晃、到处乱跑的小狼崽 让丛林狼妈妈忙碌不堪,所以丛林狼爷爷来帮忙。 天晚上,爷爷对三只小狼说:“跟着我追赶六点的火车吧!” 胖乎乎的银色小狼奈蒂“咯咯”笑着说:“你跑得不够快,赶不上火车。” “试着赶火车太傻了。”威利说着,晃动起毛茸茸的尾巴。 “我去。”杰德主动说,然后伸出皮包骨头的瘦腿。他总是听爷爷的话。 火车汽笛声响了,爷爷跑上山。杰德努力跟上,但他被绊倒了,威利和奈蒂大笑 着,六点的火车飞快驶过。 笫二天,火车汽笛声响起时,威利和奈蒂咧开嘴笑了:“你们还想追赶火车吗?”“当 然啦!”爷爷回答。接着,他对杰德说:“对吧,伙伴?” “没错。”杰德说。他其实不喜欢这个主意,但是他不想让爷爷失望。 每一天,只要六点的火车汽笛声响起,威利和奈蒂就会朝爷爷大喊,他们觉得爷爷 和杰德尽力追赶火车的样子很有趣。 夏天过去了,小狼们成长起来,身材高大,有着毛茸茸的大爪子。一天早上,妈妈 告诉他们,他们足够大了,应该自己去找吃的。爷爷便带着他们去狩猎。 森林里,一只长耳大野兔“嗖嗖”地跑过去,但奈蒂和威利根本追不上。接着,他 们试图追逐几只惊慌失措的老鼠,却连老鼠的胡须都够不着。 “我的脚掌痛啊!”奈蒂抱怨着。 “我累了,我饿了。”威利说。 可杰德第一次尝试,就抓到一条脚步轻盈的蜥蜴。 “你是怎么做到的?”奈蒂问。 “这很容易,”杰德笑着说,“蜥蜴跑得比火车慢得多。我猜,天天奔跑让我成为遠 度最快的丛林狼了。” 看到文章的题目,我猜测这个故事的内容与 有关,我猜测的依据是 2读到第5自然段,我猜测 这样猜测的依据是 B请为故事写一个结局。 4读了这个故事,我们明白了() A.每个人都有自己的特长。 B.坚持做一件事,可以让不可能变成可能。 C.狼的运动能力是不一样的。 令根据生活实际进行推测和想象 三只小猪 猪妈妈生了三只小猪,三只小猪长大了,妈妈就 叫三只小猪去独自生活,三只小猪听了猪妈妈的话开 始上路了。 第一只小猪用稻草盖了一所房子。狼来了,他 下子就把房子推倒了,第一只小猪被狼吃掉了。 笫二只小猪用木头盖了一所房子。狼来了,他使 劲一撞就把房子撞倒了,狼把第二只小猪也吃掉了。 第四单元故事想 第三只小猪用砖头盖了一所房子。狼来了,他使劲推砖头房子,砖头房 子 ,狼就用头去撞砖头房子,可砖头房子没动,狼的头上却长了一个大 大的包。狼就说要从烟囱里爬进去。小猪听了, 根据上下文,填一填。 当狼去推第三只小猪的砖头房子时,房子 依据是 ②根据故事情节和你的生活经验,请你预测一下第三只小猪最后会怎么做。 写作训练 一、发挥想象,续写接下来发生的事情 在开始动笔写作前,我们要先读懂前文,前文大概讲了一件什么样的事情?它是关于什 么的?它大概会有怎样的发展?续写故事,我们可以从以下几个方面进行: 1.确定续写故事的主角与配角,还有背景。 2.确定续写故事的类型,是关于智慧的,关于勇气的,关于冒险的,关于亲情的,还是 关于爱情的?… 3.学会尽可能多地去运用动作描写、语言描写、心理描写,比如选文《追赶火车》多运 用语言描写和动作描写。 二、善于推想,前后文衔接自然 在续写故事