期末限时检测-2021-2022学年九年级上册初三历史【导与练】初中同步练案课时作业本（部编版）

(3)新航路开辟。促进了欧洲资本主义的发展。 第一、二单元限时检测 20.C孟子生活在战国时期,亚里士多德生活在公元前4世纪,与孟(3)问,由材料二中的内容归纳分析,得出结论。第(4)问,突出传 (4)加速西欧封建制度的衰落,促进资本主义的发展 子生活在同时代,是一位百科全书式的学者。故选C 承促进发展这一核心关系作答 12.解析:第(1)问,材料一中英国确立的“政治体制”是君主立宪制。一、选择题 二、非选择题 答案:(1)克里特岛和迈锡尼。雅典:民主政治发达;斯巴达:崇尚 《权利法案》的颁布是这一“政治体制”在英国开始确立起来的标 .B根据关键词“金字塔”及所学可知,金字塔坐落在尼罗河流域,是 21.解析:第(1)问,图一展示的景观是金字塔和狮身人面像,反映的是 武力。(6分) 志。第(2)问,据材料二并结合所学知识可知,图一反映的历史事 古埃及文明的象征,是古埃及人智慧的鲒晶。故选B。 古埃及文明,出现在尼罗河流域。第(2)问,图二反映的是《汉谟拉 (2)雅典民主政治。这种先进的古代政治制度,为公民创造了广泛 件是美国独立战争,图二反映的历史事件是法国大革命。图一、图2A结合所学可知,公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一,A 比法典》,是古巴比伦王国奴隶主阶级压迫奴隶阶级的见证,也是的参政机会,激发了公民的自由、开拓精神,推动了雅典社会经 反映的历史事件发生的相似原因是资本主义发展受到严重的阻 项正确;古埃及曾几度分裂,并不断遭到外族入侵,B项错误;公元 古巴比伦文明的标志,维护了奴隶主阶级的利益。《汉谟拉比法 和文化的发展,具有历史的进步性;为人类提供了一种集体管理的 碍。图一斗争的主要目标是要推翻英国的殖民统治;图二斗争的 前525年,波斯帝囯吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先 典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。第(3)问,图 新形式,创造出法治基础上的任期制、议会制等民主的运行方式 后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去,C、D两项错误 主要目标是要推翻本国的封建统治。第(3)问,据所学知识可知, 三反映的是古印度的种姓制度。雅利安人进入古代印度后,逐 为近代民主思想与制度设计提供了样本,这无疑是伟大的创举。 材料一、二反映的历史事件是英国资产阶级革命、美国独立战争 3.B在宗教上,法老被认为是“神之子”,具有无上的权威。大臣见国 产生不同等级,形成严格的等缀制度,把持着神权的等级是婆罗 (6分) 王时,要匍匐在地上,吻国王脚下的土地,国王发起怒来,还经常亲 法国大革命,都使本国确立了先进的资本主义制度;都促进了资本 门。第(4)问,三幅图片反映的实质的共同之处是都代表了奴隶主 (3)由共和制变为帝制。由于版图不断扩张、大规模的内战和军事 自用王杖责打大臣。 主义的发展;都推动了世界民主政治的发展进程 阶级的利益。 独裁的出现,导致共和国解体,帝国形成。(4分) 4.B根据B位于亚洲西部可以推断出B为两河流城文明。故选B。 答案:(1)君主立宪制。《权利法案》的颁布。 答案:(1)古埃及文明。尼罗河流域。(2分) (4)罗马文明是希腊文明的继承者,两者共同构筑了灿烂的西方文 5.C由材料“如果医生用刀进行手术,治愈病人者,医生应得银子十 (2)资本主义发展受到严重的阻碍。图一是要推翻英国的殖民统舍客勒;如果病人因此致死,他就要被砍断手”可知,古巴比伦用成 (2)《汉谟拉比法典》。奴隶主阶级。是迄今已知世界上第一部较 明。(4分) 治;图二是要推翻本国的封建统治 为完整的成文法典。(6分) 文法维护秩序,C项符合题意。A、B、D三项在材料中没有体现 (3)古印度的种姓制度。婆罗门。(2分) 第三、四单元限时检测 (3)都使本国确立了先进的资本主义制度;都促进了资本主义的发6.A从《汉谟拉比法典》中可知,奴隶制度在古巴比伦相当发达 展;都推动了世界民主政治的发展进程。(答出两点即可) (4)都代表了奴隶主阶级的利益。(2分) 、选择题 俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴求的现象。家庭奴隶制是古巴比22解析:第(1)问,第一小问根据“伯里克利在阵亡将士葬礼上的讲1.D根据村料和所学知识可知,村料叙迷的是基督教带来的影响,D (四)工业革命与工人运动 伦的一大特征 话”和所学知识可知,伯里克利扩大了公民的权利,使每一个公民 项正确 1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.B8.B9.D10.C 7.C孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半島最南端 都有参政的机会,因此“大多数人”指的是全体公民;第二小问根据2D)根据材料和所学知识可知,8世纪前期,法兰克王国对土地的分 11.解析:第(1)问,据材料并结合所学知识可知,瓦特的主要贡献是改进 外,印度基本上实现了统 “城邦是由大多数人而不是由极少数