5.1能及能的形式-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

5.1能及能的形式 一、教学目标 1. 通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及回顾“物体的温度与粒子的运动”的实验，体会人类活动离不开能。进一步扩展理解任何活动都需要能量才能进行。 2. 通过多媒体动画，认识各种能的形式。了解人类寻找清洁能源的努力。 3. 通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 4. 通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学 反应(包括燃烧)才能把潜藏在内的能量释放出来。 5. 通过“重玩童年的玩具”，使学生在回忆童年快乐的心情中学会区分常见的“能的形式”，初步懂得玩具设计中的科学原理应用。 二、重点与难点 【重点】1．任何活动都需要能量才能进行。 2．区分不同形式的能。 【难点】理解势能、化学能的形式。 三、教学准备 【器材】活动四：酒精灯、火柴、小包装饼干、镊子。 活动五：每个学习小组：每个学生带童年最喜欢的玩具1-2件 【资源】活动二：多媒体资源设计：PPT课件（不同形式的能） 活动三：录像：荡秋千和蹦床、图片：瀑布或水力发电 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：问题讨论：人类活动离不开能。 活动目标： 1. 通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及学生自己的举例，体会人类活动离不开能。 2. 通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”及解释的回顾。让学生进一步体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。 学生活动 指导要点 · 讨论问题：人为什么每天要吃饭？用已有的知识、理解进行讨论和解释。 · 讨论问题：生病吃不下饭时有什么感觉？谈体会。 · 举例你花费能量最多的两项活动； 举例你花费能量最少的两项活动； 举例你不需要花费能量的一项活动。 · 回顾课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”的实验及其解释。 思考：粒子的运动与能量有什么关系？ 提出问题 ，在学生的回答中强调“能量”一词，简称能。 解释学生所说的“力气”就是活动需要的能。 让学生体会人的每一项活动都需要能。 让学生进一步体会任何活动都需要能量才能进行。 能量的多少与运动程度有关。能量大，活动剧烈或多样，能量缺少，活动相应减弱，如生病时。 活动二：认识光能、热能（内能）、电能、声能和动能 活动目标： 1. 通过多媒体动画，认识各种常见的能的形式。 2. 通过学生自己的举例，表现对生活中常见能的形式的理解。