7.6人类如何获取能量-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

7.6人类如何获取能量 一、教学目标 1、通过选择试剂，主动设计实验能比较与理解呼吸前后气体成分及温度的变化。 2、通过类比的方法认识人类和动物所需的能量来源于食物中的化学能。 3、由探究气体成分与温度变化，培养小组合作、乐于用自己语言表达的意识。 二、教学重点和难点 【重点】1、理解呼吸前后氧气、二氧化碳含量的变化。 【难点】设计对照实验并评价实验结果。 三、教学准备 1、探究吸入和呼出的气体成分 活动器材：水槽每组1个、吸管（能弯转）、试管每组6支、与试管相配的塞子、试管架、 洗耳球、BTB试剂、碳酸氢盐指示剂 2、探究呼出、吸入气体中水分 活动器材：培养皿每组2只、无水硫酸铜、载玻片、烧杯 3、探究呼出气体温度变化 活动器材：体温计 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 （一）、探究吸入和呼出的气体成分 活动目的： ①通过让学生设计各种检验二氧化碳、氧气的实验，进一步培养学生自主探究的能力， ②通过自己选择试剂检验气体，理解呼吸前后氧气、二氧化碳含量的变化。 学生活动 指导要点 ◆观察、学习排水集气法收集呼出气体。 ◆学习BTB检验二氧化碳 ◆复习其它二氧化碳与氧气检验方法 ◆自主选择试剂、材料检验呼出气体与吸入气体的成分的不同。填写工作表格，交流结果——呼出气体含有较多二氧化碳 ◆在活动7.13-1中直接用吸管通过排水集气法收集呼出的气体更方便，也更卫生、安全。另外，在这里可以增加BTB试剂检验二氧化碳的方法，因为此反应效果明显，有利于学生探究增加成功的喜悦。 ◆吸入的空气，用洗耳球模拟打入试管内更形象科学。注意引导学生设计完善的实验方案，合理填写工作纸。 （二）、探究呼出、吸入气体中水分 活动目的： ①通过探究活动培养小组合作、用自己语言表达的意识； ②同时通过设计“呵气”实验，知道呼出气体中含有较多水分。 学生活动 指导要点 ◆根据日常生活常识，提出呼出气体中含有水分的假设 ◆小组合作设计探究实验方案、实践、观察填写工作纸 交流实验结果——呼出气体中含有较多水分 ◆引导学生利用提供的实验材料，尽可能多地设计各种实验方案来验证自己的假设，培养学生科学的探究观。所以增加提了载玻片、烧杯等可供使用物品，拓宽学生思维。 （三）、探究呼出气体温度变化 活动目的： 通过“对体温计呼气”实验能比较与理解呼吸前后气体成分及温度的变化。 学生活动