7.1空气的成分与用途-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

7.1空气的成分与用途 1、 教学目标 1、 知道空气的成分 2、 掌握氧气、二氧化碳、水的检验方法 3、 学会对照实验的方法 4、 培养学生团结协作的精神 2、 教学重点和难点 【重点】 1．知道空气的成分 2．理解氧气、二氧化碳、水的检验 【难点】 氧气、二氧化碳的检验实验操作 3、 教学内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：检验氧气和二氧化碳 活动目的：1. 学会氧气、二氧化碳的检验方法 2. 培养学生养成严格按照操作要点进行实验的习惯 3. 学会对化学实验现象的一般观察方法及其相关描述 4. 学会总结各种气体的检验方法 学生活动 指导要点 ◆观看空气的录象资料 ◆通过一段直观的空气的影像资料,在课堂教学之初就激发起学生对本堂课探知的热情。 承上启下，引入主题 ◆分小组讨论、派代表交流发言 ◆ 观看演示 ◆小组活动 ◆小组交流 结果分析：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；氧气能使带火星的木条复燃 ◆ 由于学生已经在小学阶段初步了解过空气由氧气、二氧化碳等成分组成。所以学生基本都能回答，这样就很自然地引入到对这些气体的检验问题上了 ◆演示的过程要边操作边讲解实验技巧，让学生明确“振荡” “带火星木条”的概念。 ◆小组活动时让学生明确分工，专人实验，专人记录，相互评价。 活动二： 找出空气的成分，了解它们的用途。 活动目的：1. 让学生能运用活动7.1中学到的方法研究空气中的成分 2. 培养学生类比的思维方式。 学生活动 指导要点 · 小组讨论 1 做出预测 2 找出实验器材 3 得出实验方案 · 小组活动 · 观察并记录实验结果 · 讨论实验中的疑问 · ◆得出结论 ◆学生对前一个活动有非常深刻的体验，很容易就能想到用澄清石灰水，带火星的木条来检验出空气中的氧气和二氧化碳成分。应该提醒学生空气中的氧气二氧化碳含量不是特别多，应考虑对原先的实验方法进行一些改进。这个问题其实是培养学生一种重要的思维方式的活动，是学生主体性的体现。 · 学生不容易想到书本的这些实验，有时探究活动要根据实际情况来操作。书本是最基本的资料，不能忽略。 · 要告诉学生由于空气中有大量的氮气，所以鉴别氧气和二氧化碳的实验现象没有在纯气体中那么明显。 · 观看相关视频了解氮气和稀有气体的用途。 四、训练与评价 六、训练与评价 【训练】 学习纸： 学生