6.3天然水中的杂质-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

6.3天然水中的杂质 一、教学目标 1．通过肉眼观察池塘里的水，知道天然水中存在杂质。 2．分析天然水中可能含有的杂质，并探讨进一步认识杂质的方法，培养科学探究精神，提高表达交流的能力。 3．通过显微镜观察池塘里的水，认识天然水中含有悬浮颗粒和微生物，提高显微镜的使用技能，培养尊重事实的科学态度。 4．通过蒸发实验，认识天然水中含有已溶解的物质，初步学会蒸发的实验技能。 二、重点与难点 【重点】认识天然水中含有的多种杂质。 【难点】水中的已溶解物质无法观察到，如何通过其他方法发现这类物质。 三、教学准备 【器材】 活动一：池塘水、烧杯。 活动二：实物投影仪。 活动三：池塘水、滴管、载波片、显微镜。 活动四：池塘水、滴管、蒸发皿、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。 【资源】工作纸 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：肉眼观察池塘里的水 活动目标： 通过看颜色、闻气味、观察透明度等方法初步观察池塘水，了解天然水中存在杂质，不能直接饮用。 学生活动 指导要点 ◆实验：肉眼观察老师提供的池塘水，通过看颜色、闻气味、观察透明度等方法，初步了解天然水。记录观察结果。 ◆分析观察结果，得出初步观察的结论：天然水中含有杂质，不能直接饮用。 ◆说说观察到的现象，交流实验结论。 ◆观察前教师应要求学生观察需仔细，记录需详细。 ◆交流时教师要引导学生学习他人的长处，从他组的发言中发现自己观察时或记录中的不足，通过生生互动的形式，提高观察和记录的技能。 ◆科学观察是由表及里、由宏观到微观的。肉眼观察是借助仪器观察的前奏，通过对观察结果的分析，可以引发进一步的探究。 活动二：分析天然水中的杂质 活动目标： 1．通过讨论，分析天然水中可能含有悬浮颗粒、微生物、已溶解的物质等杂质。 2．探讨认识这些杂质的方法，并进行交流。 学生活动 指导要点 ◆以小组为单位，展开分析与讨论：天然水中可能含有哪些杂质，并设想认识这些杂质的方法。 ◆交流小组讨论的结果，说说寻找到的方法。如果有物质不知该如何验证，可向其他小组征求建议。 ◆交流时可以利用实物投影仪将交流组的设想展示出来，便于其他小组学习和质疑。 ◆交流认识杂质的方法时，既要及时肯定学生的设想，也要引导学生及时发现问题，展开讨论，同时积极鼓励提出问题或建议的小组。 ◆发现已溶解物质的方法有一定困难，如果没有小组能够解决这