5.6不同物质的导热性-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

5.6不同物质的导热性 1、 教学目标 1. 通过对金属、非金属导热性能的比较，知道不同物质具有不同的导热性能，在实验观察中，学会用正确的方法测量并记录实验结果。在实验设计过程中，理解控制变量的意义，并能体验科学探究的过程。 2. 通过水和空气的导热性实验，知道液体热传递和空气热传递的方式，在实验的进行中，学会用归纳的方法，整理结果。 2、 重点与难点 【重点】知道不同物质具有不同的导热性能。 【难点】通过活动的设计， 3、 教学准备 【器材】 活动 1：铜、铁、木、玻璃等不同材料制成的，形状一样的细棒，烧杯，热水。 活动2：不同尺寸、长短粗细各不同的铜、铁、铝等金属棒，（包含一套不同材质形状一样的金属棒），氯化钴试纸，三脚架，酒精灯，直尺，秒表，喷水壶，凡士林，火柴杆等。 活动3：带铁夹的铁架台，试管，温度计，酒精灯，碎冰，铁丝网。 活动4：电源，试管2只，温度计2只，电热丝2条，试管塞。 【资源】不同金属的导热系数表。 4、 内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动1：比较金属与非金属的导热性能 活动目标： 1. 通过交流，复习前节课所学知识点，感受自然界中物质种类的繁多。 2. 通过活动，知道不同物质具有不同的导热性能，能通过比较辨别出实验材料中的热的良导体和热的不良导体。 学生活动 指导要点 ◆回忆交流热传递的几种方式。 ◆体验活动：比较金属与非金属的导热性能 ◆教师可在学生交流时，提示此种热传递方式及所需的介质，并板书出示。 ◆活动时，教师要引导学生认识到，活动需要得到的结果是哪支细棒先热，而非一段时间后哪支细棒最热。 ◆交流时，教师可就金属变热的快慢，无法用手指触觉确定这一现象，提示学生，人的感觉不十分敏感，所以有时候，我们需要借助仪器帮助对实验结果的确定。以引出下一教学环节。 活动2：不同金属的导热性 活动目标： 1. 通过活动，让学生关注日常生活中身边的科学，做个生活中的有心人。 2. 通过设计与实验，体验实验探究的乐趣，提高同学实验设计的能力，提高他们对问题探究的兴趣与欲望。 学生活动 指导要点 ◆讨论：上一活动中，两支金属棒变热的先后次序很难辨别，是否表示金属的导热能力相同呢？日常生活中有哪些事例可作说明。 ◆能否通过实验验证金属的导热能力不尽相同呢。设计出实验方案。 · 利用“教学具超市”里的材料进行实验探究活动 ◆紧接上一活