第1章第4课时 认识科学-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版上册

认识科学 一、教学目标 【知识与技能】 1．通过例举的自然现象或未解之谜认识科学是普遍存在且极具魅力的； 2．通过“怎样用吸管移取水”的探究活动了解科学的主要特征； 3．通过科学家探究的例子了解科学家的探究过程；对比自己和科学家的探究过程，认识探究科学的基本方法是观察、提问、实践。 【过程与方法】 在探究活动的过程中，初步学习制定计划、设计简单实验的能力，且有意识地发展表达和交流能力。 【情感、态度与价值观】 1．通过问题探究产生对科学的好奇心，初步形成对科学探究的兴趣和热情； 2．在探究中，通过同学间的合作与交流，学习尊重他人，培养协作精神。 二、学习重点和难点 【重点】认识科学探究的基本过程；对科学探究产生兴趣。 【难点】设计探究的方案，并通过交流讨论完善方案。 三、教学准备 【教学器材】每个学习小组：烧杯（100ml）2只（其中1只盛放少许清水）；吸管1根。 【教学资源】多媒体资源设计：PPT课件 活动资源设计：游戏“纸桥”、探究活动“纸桥的载重力” 其他资源设计：活动工作纸 四、教学内容 【教学流程】 （1） 科学是什么 【设计】 用PPT展示相关图片。 提出问题是学习科学的重要环节，要鼓励学生看到现象时，将出现于脑海中的问题及时表述出来。 通过创设学习情景，让学生在轻松愉快的氛围中开始一门新学科的学习。 用PPT展示活动规则。 科学探究是有目的、有计划的活动，实验前设计实验方案是科学探究的重要步骤。 通过“活动工作纸”引导学生学会记录。 学生交流前明确提出交流要求：交流者声音响亮，表达清楚；其他同学仔细倾听，学习别人长处的同时发现问题，而后提出意见或建议，帮助他们改进计划。 交流时，用实物投影仪将交流组的“工作纸”投影在屏幕上。 通过回顾，引导学生总结探究过程，并用PPT展示。 【内容】 例举生活中的一些自然现象，如：插入水中的筷子变粗且折了、夏天杯子也会“出汗”、自然界中五颜六色的花朵等等。 请学生表述脑海中出现的问题。指出问题即指向科学，上述自然现象中就蕴藏着科学，科学家由问题起步，通过探究，逐步揭示出现象背后的奥秘。 活动1.1“怎样用吸管移取水” 宣布活动规则： 1． 以小组为参赛单位。 2． 在不可以用嘴吸的前提下，利用吸管将水吸取到空烧杯中。 3． 2分钟内，移取水量最多的小组获胜。 用实物投影仪介绍“活动工作纸”。 学生根据“活动工作纸”的要