第1章第2课时 认识科学-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版上册

认识科学 1. 教学目标 【知识与技能】1.知道科学的涵义。 2.知道科学的主要特征是探究活动。 3.了解科学探究和学习科学都需要观察、提出疑问和实践。 4.认识科学活动对人类生活的影响。 【过程与方法】1.通过观看录象和回忆日常生活中的所见所闻，知道科学的涵义。 2.在探究活动和生动的故事中体验和感悟科学探究的过程。 3.通过收集、分析资料，认识科学活动对人类的影响。 【情感态度和价值观】1.激发起对科学的兴趣和热情。 　2.初步养成科学探究和学习的基本素养。 2. 教学重点和难点 【重点】科学的涵义，科学探究的过程 【难点】科学探究的过程 3. 教学准备 【教学器材】每个学习小组（2-4人）：小烧杯2只，弯头吸管、吸管各一根，胶头滴管1根，试管1只。 【教学资源】录象资料，学习纸（每小组一份），故事资料。 4. 教学内容 【教学流程】 【内容、设计与说明】 内容 设计 说明 教师活动 学生活动 科学是什么？ 录象资料：自然界的一些现象 实物展示：一杯水中插根铅笔、一瓶汽水、一杯鸡尾酒 设问：通过刚才的观察，你有什么问题产生吗？ 设问：在日常生活中，你肯定观察过许多的事物和现象，产生了很多的问题，你能列举几个吗？ 小结；科学的涵义 观察，思考 思考，回答 思考，回答 录象、实物展示是学生喜爱的学习方式，学生通过看、听、想，激发起学习科学的兴趣和热情。 学生通过对两个问题的思考和交流，认识到科学就隐藏在生活中遇到的各式各样的问题中，从而理解科学的涵义。 活动1.1怎样用吸管移取水 设问：怎样用吸管将A杯中少量的水转移到B杯中？ 分发学习纸，并介绍学习纸的作用。 小结：探究活动是科学的主要特征 2-4人为一小组进行实验。 交流： 1.介绍小组成员及合作过程。 2.将尝试的过程表演给同学看。 学习纸的作用： 1. 学习记录。 2. 为学生探究活动搭建“脚手架”。 交流的作用： 1.“生生互动”的形式，实现知识的主动构建，技能的主动发展。 2.提倡同伴间的协作并学会尊重他人。 科学家是怎样进行探究的？ 讲故事：牛顿发现万有引力，爱迪生发明电灯 设问：科学家是怎样进行科学探究的？ 小结：探究的过程 倾听，思考 思考，交流 学生从生动、有趣的故事中体会到科学探究的艰辛曲折和崇高伟大，