第一单元设计-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版上册

第一单元设计 1、 单元地位分析 初中《科学》（上海牛津版）教材共有15个单元组成。每个单元围绕一个主题展开，各单元均具相对的独立性。教学时可前后调整，但唯独第一单元《科学探究》的次序不可改变。初中科学课程是一门承上启下的综合性基础课程，科学探究思想的渗透，科学探究方法的掌握是学习科学的基础，第一单元所包涵的科学思想和科学方法将自始至终贯穿在其他各章节的学习过程中。因此第一单元是全书的基础，是教材的奠基石，也是学好这门课程的出发点。 2、 单元内容分析 1．核心概念：本单元通过学生的体验活动，使学生了解科学的主要特征，了解科学探究的基本方法与要素；在学习使用一些基本仪器的过程中学会一些基本的实验技能，体会遵守实验室守则的重要性。通过学习，明白科学的发明能帮助我们认识周围的事物，改变我们的生活；科学仪器的正确使用能弥补人类感官能力的局限性。 2．内容框架： 3．重要目标： 了解科学探究的要素和基本方法， 知道采取有效的措施应对实验中发生的意外， 初步学会选择适当的工具和仪器进行测量， 初步养成对探究科学的兴趣和热情， 初步养成仔细观察与如实记录实验现象的习惯。 3、 学习建议 1．建议： （1）过程性建议： 学生在习得知识和获得技能的同时，学习过程和获得过程尤其重要。对于一些操作技能方面的学习：观察要仔细，了解各部分的操作要点；实践要认真，模仿老师演示的操作动作；训练要规范，熟练掌握实验的操作技能。对于认识科学探究一般过程的，建议从阅读归纳——分析交流——尝试实践——总结感悟的自主学习、合作交流与尝试体验等想结合的途径开展活动，学习过程中要注意领悟科学家在探究中所表现出的执着的为科学而献身的精神，理解科学家在探究中所体现出的科学思想和方法。 （2）总结性建议： 教师在讲解知识时，在方法上要注意深入浅出、循序渐进；在内容上要注意科学性、规范化；在理念上要注意科学思想和科学方法的渗透。教师在示范操作时，在动作上要注意清晰，使每一个学生都能看清教师的示范；在操作上要注意科学、规范、简洁。 2．举例： （1）活动1．11 用酒精灯加热水 活动目的是让学生学会酒精灯的使用。在活动中教师先进行示范操作，学生仔细观察并了解酒精灯正确使用的方法和步骤，然后进行模仿实践，通过多次的重复练习，达到熟练应用的目的。 （2）本单元的学习目的之一是初步学会选择适当的工具和仪器进行测量。故教师