第4章第9课时 物体的浮与沉-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版上册

物体的浮与沉 一、教学目标 [知 识 与 技 能] 通过“相关因素对物体沉与浮的影响”的探究活动，了解密度的概念即单位体积的质量；通过探究试验，了解密度是物质的固有属性，不随其他属性的变化而变化。 [过 程 与 方 法] 在探究试验的过程中，初步学会控制变量的实验方法；掌握表格记录法；初步体验分析数据，得出结论的科学过程；培养表达，交流的能力。 [情感、态度与价值观] 在科学探究的过程中逐步激发学生对于科学的兴趣；培养学生倾听以及尊重他人的科学习惯。 二、教学重点和难点 [重 点] 了解密度的概念；知道密度是物质的固有属性。 [难 点] 试验过程中如何控制变量并且不会对最终试验结果造成影响的方法，认识到尊重他人就是尊重自我的科学态度的养成。 三、教学准备 [教学器材] 每个学习小组：质量为3克的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块；体积为10立方厘米的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块，（上述物体都是规则长方体）水1盆，物理天平1台，刻度尺1把（20厘米） [教学资源] 多媒体资料设计：PPT课件 活动资源设计：小魔术“纸船载重”，探究实验“物体沉与浮” 四、教学内容 1、[教学流程] 2、[内容与设计] 物体的沉与浮 [设计] [内容] 通过一个小魔术创设情景，引发学生的好奇，激发学生的兴趣 在学生讨论的基础上加以引导，引出探究活动 将学生猜测的因素书写在黑板上。 强调必须陈述理由 根据学生的猜测引出两个主要的变量——质量和体积 下发“实验记录卡” 交流时强调要求，必须以事实为依据，明确尊重他人就是尊重自己，倾听的重要性。 将学生实验结果汇总在一张表格内 通过实验记录卡引导学生学会记录。 交流中利用学生的实验方法，明确“控制变量法”作为一种科学探究方法，在各种实验中广泛使用 教师演示：小魔术：纸船载重 1、取5克砝码放入水中，沉入水底后取出擦干。 2、用普通纸张做一小船，在将刚才的砝码放在船上，船不沉。 设问：哪些因素决定物体的沉与浮。 教师提供每小组质量为3克的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块；体积为10立方厘米的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块，（上述物体都是规则长方体）水1盆，物理天平1台，刻度尺1把（20厘米）。 问题：哪些物体会下沉或上浮。 并让学生交流理由，填写“实验记录卡”。 学生