第五单元 17.动物笑谈 -2021-2022学年七年级上册初一语文【新课程同步训练】部编版

参考答案与提示 【能力提升 综合拓展】 积累运用 1. 2. C 3. （ 1 ） 郑振铎 西谛 福建长乐 翻译家 （ 2 ） 第一人称 三次 快乐、 辛酸、 愤恨、 悔恨 4. （ 1 ） 外貌描写 （ 2 ） 动作描写 （ 3 ） 神态描写 （ 4 ） 心理描写 5. （ 1 ） 示例： ① 关爱生灵， 从我做起。 ② 情撒 万千生灵， 创建和谐家园。 （ 2 ） 小荷才露尖尖角 自在娇莺恰恰啼 报得三春晖 （ 3 ） 示例： ① 英雄母亲， 受人尊重； 卑劣小人， 遭人唾弃。 ② 拥有宽广的爱心， 让世界永远充满温馨。 拓展阅读 6. 惊喜 心， 莫名地疼 思绪拉回 7. 动作描写。 准确、 生动、 真切地写出捉萤火虫的全过程， 写出捉萤火 虫时的兴奋惊喜之情， 表现了 “我” 的天真无邪、 调皮活泼， 体现了孩子的天性， 使文章富有童真童趣。 8. “清 清明明” 是叠词， 写出了河水清澈、 月光明亮的特点， 给人以清亮爽心之感， 为后句作者产生丰富而奇特的联想 和想象， 想变成一条鱼， 偎进水中吟唱放歌， 提供了必要的条件。 9. 对故乡河岸的日渐荒芜感到惋惜、 心 痛， 时隔多年再次见到萤火虫倍感幸运和惊喜， 由此想到故乡的童年， 表达了对故乡、 对童年的怀恋和热爱。 10. 喜： “我” 和鸟有一段相容相处的交往经历； 悲： 小小的鸟不能忍受尊严受辱而自杀。 11. 自己闯了祸， 要 挨处罚了。 12. “呆呆” 表明 “我” 没有想到小青竟会这么不怕 “我”， 感到很吃惊。 13. 表达了 “我” 为自己 的行为感到悔恨的心理。 14. 任何人， 包括动物都是有尊严的， 不能将自己的观念或要求强加于其上， 否则就 可能会造成严重的后果， 甚至酿成悲剧。 17 * 动 物 笑 谈 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 1. shè chēn pán shān yì dàn 2. C 3. D 4. D 5. D 6. （ 1 ） 人类破坏动物的生存环境， 动物群起 反击。 （ 2 ） 让我们与地球上其他的生物成为朋友， 珍爱它们的家园。 （ 3 ） 九牛一毛， 汗牛充栋。 【能力提升 综合拓展】 积累运用 1. （ 1 ） 急—及 （ 2 ） 体—休 （ 3 ） 训—驯 （ 4 ） 窜—蹿 2. （ 1 ） ① 删去 “使” （ ２ ） ② 将 “不但” 与 “蝈蝈” 调换位置 （ ３ ） ④ 删掉第一个 “不” 3. D 4. （ 1 ） B （ 2 ） 由于生存环境遭到破坏、 多重污 染和人类的捕猎， 造成了鸟类生命异化、 遗传劣化、 种类不断减少、 数量急剧下降的后果， 保护鸟类刻不容缓。 （ 3 ） 一只狼假装睡觉， 企图迷惑屠户， 为另一只狼打洞袭击屠户争取时间， 屠户抓住时机， 迅速用刀劈向假 装睡觉的狼。 拓展阅读 5. 写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下， 像舞台人物的出场一样， 先有一个造声势的过程。 6. 运用 排比、 拟人的修辞手法来描写冬景。 特别是拟人的修辞手法的运用， 形象生动地表现了处于特定季节中动植物的 生态特征。 7. 鸟类的回归预示着春天的到来。 8. 拟人， 生动形象地写出了莺的活动区域、 谨慎小心的神情， 将莺的胆小写得十分有情趣。 9. 这一结语是作者无限感慨的自然流露。 汲汲奔忙于这个俗世， 为争名逐利而苦 猫 来历 特点 （外形、 性情） 猫的归宿 对猫的情感变化 蕴含思想 第一只 要来 可爱， 活泼， 有趣 病死 喜欢， 忧郁， 酸辛 对美好事物的珍惜 第二只 要来 可爱， 活泼， 有趣 走失 更喜欢， 担心， 怅然 对美好事物的珍惜 第三只 收留 懒惰， 不活泼 受冤死 不喜欢， 憎恨， 后悔 不能臆断 163 语文 七年级上册 （人教版） 费心机的人们， 面对这样的幸福鸟的歌唱， 面对这样美妙的文字， 是该好好反思一下了。 10. 动人的歌唱 家———黑头莺。 18 狼 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 1. 聊斋志异 蒲松龄 留仙 柳泉居士 聊斋 2. （ 1 ） 原为宰杀牲畜， 这里动词用作名词， 指屠户 （ 2 ） 连 接、 紧跟 （ 3 ） 一起 旧， 原来 （ 4 ） 处境困迫， 为难 （ 5 ） 看， 视 （ 6 ） 径直离开 （ 7 ） 像犬一样蹲坐着 （ 8 ） 闭眼 从容、 悠闲 3. （ 1 ） ① 同 “只”， 仅， 只 ② 停止 （ 2 ） ① 神情 ② 打算， 企图 （ 3 ） ① 胁迫， 攻 击 ② 敌方 （ 4 ） ① 前面 ② 向前 语段阅读 4. （ 1 ） 仅， 只 （ 2 ） 用， 把， 拿 （ 3 ） 解除， 卸下 （ 4 ） 大腿 （ 5 ） 睡觉 （ 6 ） 狡猾 5. （ 1 ） 骨头已 经扔完了， 可是那两只狼