《第8课 集字练习》（教案）-2021-2022学年书法六年级上册 北师大版

北师大版小学书法六年级上册《第8课 集字练习》教案 《条幅集字练习（一）》教学设计 教材分析： 本课为华文版小学六年级上册书法教材第8课《条幅集字练习（一）》，共有“出处和释义”，“设计幅式”、“我知道”三个模块，其中“出处和释义”、“我知道了”属于知识模块，“设计模式”属于能力模块。 学情分析： 学生刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。通过前面的学习，学生基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还需要巩固指导书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。 教学目标： 1、了解本课集字“知是行之始，行是知之成”的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。     2、设计出一张长宽比例为3:1的条幅。将本课集字双钩在白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。   3、体验汉字书法的形神美，陶怡情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：条幅的幅式设计。 教学难点：集字示例的双钩练习。 教学过程： 一、 教学导入 1、课件出示何绍基的条幅作品，指名说一说这两幅作品的幅式。 你凭什么说这两幅作品是条幅呢？ （因为作品是竖着的长方形，高度明显比宽度长） 2、师小结（课件出示）：条幅是竖行书写的长条作品，尺寸一般为一张整宣纸对裁。 3、教师示范创作一整张宣纸对裁的条幅作品，生欣赏老师的创作过程。 （设计意图：通过欣赏书法家的条幅作品，进一步认识条幅的特点。欣赏老师创作条幅作品的过程，感受书法的美，了解创作作品的步骤，激发学生的创作欲望。） 二、知识介绍 1、展台出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。  2、指名说说自己是怎样理解“知是行之始，行是知之成”的意思的。  3、课件出示出处和释义，学生自读，再全班齐读。了解这幅赵体集字示例。 （设计意图：学习集字内容的出处和释义，了解书法与文学的关系。） 三、学习设计幅式 1、自己独立观察集字示例。 2、小组交流自己观察到的内容。 3、集体交流。 生1：是竖着从右往左的。 生2：“知”、“是”、“行”“之”四个字是重复出现的，他们有区别。两个“之”的捺不一样；两个“是”上面的“日”不相同，下面的竖和捺也有区别。 生3：“行”字右边的短横变成了点，左边的竖较短，右边的竖钩较长。    4、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 （1）根据本课所