第四单元 单元测试卷-2021-2022学年新教材高中历史必修中外历史纲要上【学霸大题小做】统编版

名,国号大金”“在科举考试中专设女真进 第四单元明清中国版图的 士科”得出效仿中原王朝的政治制度;根据 奠定与而临的挑战 “完颜希尹仿效汉字楷字,合女真语创制女 第13课从明朝建立到清军入关 真字”得出效仿汉字创制女真文字;根据【大题呈现1 “积极学习以儒家思想为中心内容的汉文(1)政府应对消极;防疫重点主要集中在灾后赈 化”得出学习以儒家思想为中心内容的汉文济救助方面;防疫措施呈零散性、偶然性特征;防 化。第二小问,结合所学可知,促进了女真疫措施迷信色彩浓厚。(2)疫病蔓延、民族阶 族的封建化,有助于女真族和汉民族的民族级矛盾尖锐、财政困难、宦官专权、专制统治强 交融,促进了女真政权的发展。第(3)间,化、政治黑暗。解析:第(1)问,据材料一“明 综合材料内容和所学可知,周边少数民族的朝防疫的消极反应”得出政府应对消极,据材料 融入能够丰富中华民族共同体的内容,从而加 “明朝基本上都是向疫区派出医官对患者进行 速了中华民族共同体的形成。言之有理即可。诊治”得出防疫重点主要集中在灾后赈济救助方 18.①:行省制度设立于元朝。(3分)④:宋代面,据材料一“散发相关的药剂,向灾民派发小额 的货币主要是钱币,包括铜钱和铁钱,而且救济钱物”得岀防疫措施呈零散性、偶然性,据材 宋代还出现了世界上最早的纸币。白银成料“设坛做法事,期盼降神而祈福禳灾”“认为 为流通货币是在明代。(7分)解析:结合瘟疫是天神震怒’的表现”得出防疫措施迷信 所学知识可知,行省制度设立于元朝,是元色彩浓厚。第(2)间,据材料二“政府对蒙古、倭 朝的地方行政管理制度宋代没有行省,故寇宦官和税收问题都束手无策”和“把治国方 ①说法错误;宋代的货币主要是钱币,包括面的琐事交给官员或宦官代理”可以得出民族 铜钱和铁钱,而且宋代还出现了世界上最早问题税收问题和宦官专权等具体原因,而从“反 的纸币。白银成为流通货币是在明代,所以过来全面使用他的专制权力”可以得出政治黑暗 ④说法错误 腐败的根源还在于专制统治的加强。 19.(1)阿拉伯东式字:陆上丝绸之路。原因:阿【大题小做 拉伯帝国的扩张;中外文化交流频繁。结D与H对应 (1)解析:A与E对应;B与G对应;C与F对应; 果:阿拉伯东式字传入中国。阿拉伯西式(2)A解析:战国时期荀子主张“天行有常” 字:海上丝绸之路。原因:东西方海上贸易“人道有为”“制天命而用之”的天人相分思想, 的繁荣,中西文化交流频繁。结果:阿拉伯是唯物主义的思想观点,出现在“百家争鸣”的 西式字传入中国,成为世俗使用的重要数字时代背景之下;西汉董仲舒强调天人感应、天人 符号。(10分)(2)材料一为文献史料,材合一思想主要是为了适应汉武帝巩固统治的需 料二为实物史料。采用阿拉伯西式字的中要,说明政治需求影响学术思潮,故A项正确; 外公私文书档案、个人著述与书信、报刊等。B、C、D三项表述正确,但不符合题意。故选 5分)解析:第(1)问,根据“唐时随着阿A项。 拉伯帝国的扩张,传入亚洲、非洲、欧洲部分(3)C解析:澄清吏治,与材料“采汉唐宋为臣 地区”可知阿拉伯数字传人中国的路径一应悖逆者凡百有余事,赐群臣及教官诸生讲授,使 该是陆上丝绸之路。主要原因是阿拉伯帝知所鉴戒”不符,故A项错误;1386年,明太祖颁 国的扩张。结果是阿拉伯东式字传入中国。发的《志戒录》,不是为了推崇严刑峻法,故B项 根据“至北宋则西式字渐传于欧罗巴洲诸错误:材料“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事赐 国,于是名阿拉伯数目字也。历世微加变群臣及教官诸生讲授,使知所鉴戒”的目的是强 体,于今犹未废坠”可知阿拉伯西式字传入化君主专制,故C项正确;发挥儒学教化功能,与 材料“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事,赐群臣 中国应该是在北宋以后,所以路径二应该是及教官诸生讲授,使知所鉴戒”不符,故D项 海上丝绸之路。原因主要是东西方海上贸 易的繁荣中西文化交流频繁。结果是阿拉(4)C解析:由材料“内臣不许干预政事”可知 伯西式字传人中国,成为世俗使用的重要数官官不具备干预政治的职能,司礼监是协助皇帝 字符号。第(2)问第一小问,结合所学可知掌握御笔朱批权力的机构,司礼监太监权力膨胀 材料一是文献史料材料二是实物史料。要的根本原因是君主专制,故选C项。政治腐败是 探究阿拉伯西式字何时传入中国,还应该收司礼监太监干政的原因,但不是根本原因,A项 集我国开始使用阿拉伯西式字的相关记载错误;宦官专政是材料论述的现象,B项错误;材 或实物等。 料体现的是宦官和皇权的关系,而不是中央和地 历史大题小做148 必修第一册·RJ 方的关系,D项错误。 多条国际海上贸易航线,海上丝绸之路扩展到全 (5)D解析:根据材料一¨明朝后期疫病发生频」球”可以说明①③②③叙述正确;新航路开辟后,美 率呈明显的上升趋势”可以得出