9 10加几与相应的减法 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）

10加几与相应的减法 教材内容：教科书第86页例3和“想想做做”第1～4题。 教材分析：本节课例题示意图的盒子里面有10个苹果，盒子外面有5个苹果，根据图意可以列出四个算式，分别是10加几与相应的减法。安排这些口算有两个目的：一是通过计算让学生进一步理解了十几；二是为教师教学进位加法作好了准备。同时教材还让学生写出这些题的得数，这为他们利用数的概念进行思考提供了机会。如10+5是将1个十和5个一合起来，15-10是从1个十和5个一里去掉1个十。这样既可以让学生在图画的直观帮助下进行思考，又可以让他们离开图画进行抽象的推理活动。 教学目标： 1.使学生能应用11～20各数的组成知识，探索10加几与相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2.培养学生运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。 3.提高学生自主参与学习数学的热情，增强学习数学的自信心。 教学重难点：正确口算10加几与相应的减法。 教学准备：课件、小棒。 教学过程： 1、 复习铺垫 谈话：同学们我们前几节课认识了11～20各数，谁来说说如果老师要用小棒表示15，怎样摆又对又快？ 学生可能谈到先摆1捆小棒，再摆5根小棒，因为1个十和5个一合起来是15。 2、 课堂探学 1.创设情境：星期天，小明家来了很多小客人。小明为大家准备了又大又红的苹果。（出示主题图） 【教学要求：创设学生熟悉的情境，让学生通过直接熟悉的物品进行数学学习，激发了他们的学习兴趣。】 2.出示例题苹果图，让学生观察。 （1） 提问：你从图中知道了什么信息？（盒子里有10个苹果，盒子外有5个苹果。） （2） 你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？同桌讨论讨论。 学生交流自己列出的算式，教师板书： 10+5= 5+10= 15-5= 15-10= 提问：你能看图说说这里的两道加法算式表示什么意思？两道减法算式呢？ 3.你会计算这些算式吗？ 学生先独立思考完成，再小组交流自己的想法。 【教学要求：先让学生独立思考，自主探索出计算方法，再带着思考去交流，提高思考价值。同时引导学生进行小组合作学习，提高了他们的倾听能力和语言表达能力。】 4.集体交流。 （1） 可能出现一个一个数的：（学生表述时，课件同时展示） （2） 也可能根据数的组成来计算：（学生表述时，课件