8 有关0的加、减法 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）

有关0的加、减法 教学内容：教科书第48～49页例3、例4、“试一试”和“想想做做。” 教材分析：有关0的加、减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。“想一想”是以例1、例2为基础，让学生思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。通过“想想做做”练习，进一步帮助学生理解、掌握关于0的加、减法计算，初步认识其计算规律。 教学目标： 1.使学生结合具体情境理解有关0的加减的含义，知道在加减计算中的“0”表示“一个数也没有”的意思，学会有关0的加、减法口算，能正确地口算有关0的加减法。 2.使学生能联系现实情境说明计算有关0的加减法的思考方法，初步学会简单表述个人思考的大体过程;能在教师的引导下发现与计算相关的简单规律，发展初步的比较、抽象和概括等思维能力。 3.使学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系、感受数学是有规律的，逐步发展对数学的积极情感。 教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。 教学难点：掌握有关0的加、减法的计算规律。 教学准备：相关课件，学具盒。 教学过程： 一、课前回顾 小猴子最喜欢吃桃子了。猴妈妈给小猴子准备了两盘桃（课件）一盘2个，一盘0个。提问：一个都没有，可以数字几来表示?那这两盘桃一共有多少个？小猴子先吃了一个桃，还剩几个？把剩下的一个也吃了，还剩几个桃？为什么还剩0个？ 导入：一个都没有用0来表示，那一个数加上0或者减去0个会是什么结果呢？今天我们就来学习有关0的加、减法。（板书课题） 二、课堂探学 1.教学例3。 【教学要求：教学例3时，先要指导学生说清楚图意知道原来有3人浇花，后来他们都走了。由此提问:还剩几人?要求还剩几人，就要从几里面去掉几?怎样根据这件事情的发生过程写出减法算式?这道算式的得数是几?】 出示例题图，让学生观察，说说你知道了什么。 （一共有3个小朋友在浇花，后来这3个小朋友都走了。） 提问：现在还剩几个小朋友?一个都没有用数字几表示？根据这件事情的发生过程你能列出什么算式? （学生交流，教师板书：3-3=0） 为什么要用减法算呢？得数0你怎么算出来的？ 根据图意，说说算式中每个数表示的意义，说说算式的意思。 小结：从3个里面去掉3个，就用减