《角的度量》（教案）-2021-2022学年数学四年级上册人教版

人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》教学设计 教学目标 1、认识量角器、知道角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让学生初步建立1度角概念。 3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 认识量角器，会用量角器量角。 学情分析： 学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。 教学过程 （一）复习导入 1．出示一个角，提问： （1）你还记得这个图形吗？（2）谁来说一说它的各部分名称。 2．课件出示两个角。问：你有什么办法知道这两个角谁大吗？（学生思考后畅所欲言） 继续追问：那你知道角1比角2大多少吗？ 3．揭示课题 师：如果我们能够量出这两个角的大小，问题就可以解决了。你们想不想知道它们究竟相差多少呢？（揭示并板书课题：角的度量） （二）探究新知 测量长度可以用尺子，度量角要用什么工具呢?（如果学生说不出来）教师直接指出并板书“量角的大小，要用量角器”。 1.认识量角器。（教师出示量角器） （1）请学生拿出课前准备好的量角器仔细观察，看看量角器上有什么。 （2）指名试着说一说量角器上各部分的名称。 （3）教师使用多媒体课件演示，边演示边讲清量角器的各部分名称（中心点、0刻度线、内圈刻度、外圈刻度） （4）同桌互相说一说量角器的各部分名称。 （5）学生自学看课本40页的知识。 （6）检查自学情况。提问：量角的大小用什么做单位？1度有多大？（生说师板书：角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。）课件出示：把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作 。（生齐读） 2.量角 （1）让学生试着量一量课本40页的角1。教师巡视，注意发现学生出现的问题，但不急于纠正。 （2）同桌之间说一说自己度量角的具体步骤。 （3）指名说一说量角的方法和步骤。（先指刚才出现错误的学生说，然后再指会量的学生说） （4）教师以课本40页的角1为例，一边在投影仪下示范量角，一边小结量角的方法。（学生边看边听） （5）学生对着课本上的∠2，跟老师一起用量角器度量。 （6）教师再次用多媒体演示量角的方法，同时课件出示歌谣帮助学生记忆量角的方