云南省曲靖市沾益区第四中学2021-2022学年高二上学期10月月考语文试卷（扫描版）

语文试题答案 1.B2.A3.C 4.答案　①全文采用总—分—总结构:开头提出观点,主体部分采用并列结构进行论证,最后总结全文。②主体部分运用例证法,论证了“有可商榷之处”这一观点,进而证明曹雪芹塑造的宝钗这一形象的特点与成功。③主体两段都运用让步思维和转折思维来证明论点,先承认对方观点有一定道理,再转而阐述观点的不合理之处,以退为进,说理严密。④文章论证时有破有立,既批驳了“指责宝钗‘奸’”这一不合理的观点,又树立起“宝钗性格是复杂的”这一观点。 解析　本题作答时可以从论证思路、论证方法、论证方式等角度思考。材料三第一段“直到20世纪80年代还有人以此相责,其实这一说法有可商榷之处”明确作者观点后,第二、三段分别针对“说她破坏宝黛爱情,觊觎宝二奶奶的位置,甚至还为此耍了阴谋——嫁祸黛玉”“说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹,是为了对照贬损黛玉”等观点进行反驳。第四段总结全文,从正面立论,提出“曹雪芹正是以这样严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化”的观点,有破有立,破立结合。第二、三段用两个“比如”,很明显是例证法;在运用例证法时,作者运用了一些表让步和假设关系的关联词,如第二段中“我承认,宝钗是有缺点的。但……”“宝钗认为‘奸淫狗盗’,固然……但她装着追寻黛玉,却是彼时彼境合乎实情之言”,第三段中“在金钏自杀的问题上,宝钗说她……确实是……但说她……实在有失偏颇”“她在宽慰王夫人时说的一席话……确实有……但也仅仅是有嫌疑而已”,体现了转折思维和让步思维的方式,使论证更加严密。 5.答案　①从创作原则看,《红楼梦》是要塑造“真的人物”,人物形象不再单一、单薄。②从读者角度看,读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主,都会影响对宝钗的评价。③从写作手法看,《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法,使宝钗形象复杂化。 解析　首先通读三则材料,圈出关键信息,然后分点进行概括。材料一中“(《红楼梦》)要点在敢于如实描写,并无讳饰,和从前的小说叙好人完全是好,坏人完全是坏的,大不相同,所以其中所叙的人物,都是真的人物”“据此创作原则观察,红楼女子们构成了一个真实的‘美’的世界”,这是创作原则方面的原因;材料二中“以往的评‘红’者站在批判者的立场上,太过强调薛宝钗是封建关系的维护者,而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上,认为宝钗……”,这是读者方面的原因;材料三中“曹雪芹正是以这样严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化,从而增加了对人物释读与评价的多种可能性,拓宽了审美的艺术空间”,这是写作手法方面的原因。 6． B 7．C 8．①在结构上，起到串联全文的线索作用；②在内容上，强调了客家人的危机意识；③在主题上，表现客家人保全自己、不妥协、不受辱的传统和永不停息的奋斗精神；④在情感上，表达作者对客家人这种精神的敬重和赞美之情。 9．表现：①自信满满，意气风发。②行为自由随意，有现代感。③重修住宅，有危机感和不安全感。作者意图：作者在文章快要结束时选择新时代背景下走出村落走出国门的客家年轻人作为重点描写对象，意在表现客家人的传承意识。不管时代如何变迁，环境如何改变，地域如何变化，客家人的危机意识和奋斗精神不会改变，并且会永远地传承下去。 10． C 11．B 12．A 13．（1）百姓饥饿无食，应当像拯救溺水的人和救助被火烧的人一样，一旦有需求就应立即拨付给他们。 （2）今年谷物丰稔，不要有其他的担忧，要好好教育子孙。 『第一句的采分点：“无食”，没吃的（东西）；“拯溺救焚”，拯救溺水者，救助火灾；“即命”，如果有请求（需要）。 第二句的采分点：“岁”，年；“丰稔”，丰收；“虞”，担心；“训厉”，教诲勉励。 14．①皇上重视农业生产，率先垂范。②敢于反腐，惩罚贪官污吏。③以史为鉴，善于与民休息。④忧勤国事，善于纳谏。 参考译文： 文本一： 宣宗宣德元年，礼部进献《籍田仪注》，皇上阅览后，对身边的侍臣说：“先王制订了率群臣耕田的典礼，亲自拿着耒耜等工具去耕种，最难能可贵的是有务实之心罢了。如不这样，天子推三下，三公推五下，对事有什么帮助呢！”侍臣回答说：“先王考订的籍田制是符合礼和文献的，这实在是苍生的福气啊。”户部启奏青州借用官粮赈济灾民，但要求反复勘验数目，然后供给。皇上说：“百姓饥饿无食，应当像拯救溺水的人和救助被火烧的人一样，一旦有需求就应立即拨付给他们。” 三年六月，皇上宣告朝臣说：“对于贪官污吏该怎么办？”杨士奇对答说：“贪污风气从永乐末年开始，现在更加严重了。明太宗曾经多次染疾不上朝，阿谀逢迎之臣，就贿赂成风，公开行贿、受贿毫无禁忌。”杨荣说：“正当那个时侯，只有方宾有贪污之名。”皇上立即回头问杨荣说：“当今贪污最厉害的是