第三单元 8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序-【精彩三年】2021-2022学年高中语文新教材必修上册课程探究与巩固课件PPT（统编版 浙江专版）

浙江良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固语文必修上册 第 三单元 8　梦游天姥吟留别　登高　*琵琶行并序 * 1．语言目标：诵读并背诵这三首诗，把握朗读节奏。 2．思维目标：赏析三首诗所运用的不同的表达技巧。 3．审美目标：把握不同诗人不同诗歌的语言风格。 4．文化目标：把握作者情感，感受作者不同的情感。 1．千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。 他站在盛唐诗坛的高峰之巅，醉后敢将天子傲。一钩弯月在 冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。他一声长叹，涌起 层层墨香。念他的名字，天地间顷刻溢满了浓浓的酒香；读 他的诗篇，胸怀里霎时涌动着豪放的波涛。“天生我材必有 用，千金散尽还复来”，就请暂且舍弃“钟鼓馔玉”，抛却“摧 眉折腰”，让我们同“青莲文苑第一家”，共攀难于上青天的蜀 道，共醉一场绝美的酒宴。 2．杜甫出生在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受的都是封 建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于“致君 尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则兼善天 下”的道路。他曾回忆他的自负心情说：“自谓颇挺出，立 登要路津。”但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄 权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦难和穷困使 他不能不看到封建社会的冷酷现实。在他的笔下，多少辛酸 苦楚倾泻而出，多少忧国忧民积郁其中。今天，就让我们一 起走近杜甫，一起感受他深沉的家国之思。 3．白居易才华横溢，却生不逢时；他满怀忠诚，却连遭贬谪； 他忧国忧民，却屡见民间疾苦。心中充满惆怅，化为一声叹 息，诉不尽心中悲凉。那一句“同是天涯沦落人，相逢何必 曾相识”化为千古绝唱，载入史册。是什么让白居易发出这 样的慨叹呢？又是谁让他吟出这样的慨叹呢？今天就让我们 一起踏着他平平仄仄的诗行，走进那个美丽而忧伤的故事。 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂诗作； (2)通过完成“字音、一词多义、词类活用、古今异义、文学文化常识”等题目，增加文言语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) 1．下面是《梦游天姥吟留别》的思维导图，请根据诗歌内容， 将空白处填写完整。 答：①_________________　②________________ 追求自由 不得开心颜 2．下面是《登高》的思维导图，请根据诗歌内容，将空白处填 写完整。 答：①___________________　②______________ ③_________________________ 俯视：不尽江水 多病登台 忧国忧民，伤时叹己 3．下面是《琵琶行并序》的思维导图，请根据诗歌内容，将空 白处填写完整。 答：①_________________　②_______________ 琵琶女身世 诗人感受 4．《梦游天姥吟留别》中是如何由现实过渡到梦境，又由梦境 过渡到现实的？请结合诗句分析。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________ ①从现实到梦境由过渡句“我欲因之梦吴越，一夜飞度 镜湖月”衔接，既写出梦之所源，又写出梦之所向。“之”代指 越人语，承上；“飞度镜湖”启下，引出下文对梦境的描写。 ②由梦境到现实的过渡句是“忽魂悸以魄动，恍惊起而长 嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，梦境突然消失了，面 对现实，作者不禁长嗟短叹。 5．《登高》的首联描绘了一幅怎样的图景？营造了怎样的意 境？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______ 首联用高度凝练的十四个字勾勒出一幅登高远眺